การวิเคราะห์ข่าวการศึกษา
บทความเรื่อง ชี้เด็กไทย 97 % ฉลาดแต่ระบบการศึกษาทำให้โง่
ปัจจุบันปัญหาผลการเรียนของเด็กไทยน่าเป็นห่วง รวมทั้งยังขาดความเข้มแข็งในด้านความรู้และทักษะพื้นฐานในการทำงานด้านความคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ทักษะการอ่านของนักเรียนไทยส่วนใหญ่ไม่เกินระดับ 2 จาดทั้งหมด 5 ระดับ แม้ว่าจะปรากฏความสำเร็จของเด็กไทยที่คว้ารางวัลในการแข่งขันระดับโลกหลายครั้ง แต่ก็เป็นเด็กจำนวนน้อยนิดจากโรงเรียนในเขตกรุงเทพฯ และปริมณฑล ซึ่งแสดงให้เห็นถึงการกระจายโอกาสทางวิชาการยังไม่ทั่วถึง
สภาพปัญหา
คุณภาพการเรียนรู้ของเด็กเกิดจากความรู้ความเข้าใจของพ่อแม่ และที่สำคัญขึ้นกับคุณภาพของครูในการสร้างรากฐานการเรียน ฝึกฝนให้คิดเป็นทำเป็น อ่านออก เขียนได้ ค้นคว้าข้อมูล ทั้งคิดวิเคราะห์ ตัดสินใจเลือกข้อมูลที่สำคัญเพื่อนำมาใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด จากการวิจัยพบว่า เด็กฉลาดได้มาก เด็กไม่ฉลาดเพียง 1 – 3 % เท่านั้น แสดงว่ายังมีเด็กฉลาดแต่เรียนไม่เก่งอีกมาก เพียงแต่ระบบการเรียนการสอน และการให้ความช่วยเหลือเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนของไทยยังไม่ดีพอ และระบบการเรียนการสอนในปัจจุบันก็ไม่สร้างความมั่นใจให้กับเด็กเท่าที่ควร
แนวทางการแก้ไขปัญหา
ปฏิรูปการศึกษา ให้ความสำคัญกับการปฏิรูปหลักสูตรครู เพิ่มปริมาณครู พัฒนาระบบตอบแทน เพื่อเน้นคุณภาพครูมากกว่าที่จะปรับเปลี่ยนเนื้อหาทางวิชาการที่มีการปรับเปลี่ยนเป็นระยะ จนครูทำตามไม่ทัน และ หากคนเก่งแย่งกันมาเรียนครู เชื่อว่าคุณภาพของเด็กไทยจะเปลี่ยน หมายถึงอนาคตของชาติก็จะเปลี่ยนไปด้วย
ที่มา
จากบทความของ ศ.คลินิก พญ. วินัดดา ปิยะศิลป์ ผู้ช่วยผู้อำนวยการสถาบันสุขภาพเด็กแห่งชาติมหาราชินี
หนังสือพิมพ์เดลินิวส์ หน้า 22 ประจำวันพฤหัสบดี ที่ 18 มิถุนายน 2550
การพัฒนาต้องเน้นที่นโยบายเป้นไปได้หากระบบยังไม่มีมาตรฐานยากที่จะแกไข