แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การปฐมนิเทศ

               แผนการเรียนรู้ที่  1 เรื่อง  การปฐมนิเทศ

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ                                          ภาคเรียนที่  1                                              ปีการศึกษา 2550

วิชา  อ 42101  ภาษาอังกฤษพื้นฐาน                                              ช่วงชั้นที่     4                                              ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

 ชื่อหน่วยการเรียนรู้  การปฐมนิเทศและการทดสอบก่อนเรียน                                                                       เวลาเรียน   2   ชั่วโมง

 
สาระสำคัญ

            การทำความเข้าใจกับนักเรียนในการเรียนวิชา  อ 42101  ภาษาอังกฤษพื้นฐาน เกี่ยวกับกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้น
ให้นักเรียนได้ฝึกปฏิบัติ โดยให้นักเรียนได้รู้ข้อตกลงและขั้นตอนการปฏิบัติกิจกรรมให้เป็นไปตามวัตถุประสงค์การเรียนรู้ เพื่อ
ให้ผู้เรียนบรรลุผลตามที่คาดหวัง และช่วยให้กิจกรรมการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพ

 

มาตรฐานการเรียนรู้          -

 

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง  -

 

จุดประสงค์การเรียนรู้

           1.    เพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน  ด้วยวิธีการเรียนแบบร่วมมือ เทคนิคจิ๊กซอว์
                 (Jigsaw) ในรายวิชา อ 42101  ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 

2.       เพื่อเตรียมตัวล่วงหน้าในการเรียน และมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ

3.       เพื่อทดสอบความรู้พื้นฐานเดิมของนักเรียน เพื่อเป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

 
สาระการเรียนรู้

            ปฐมนิเทศ

 

กระบวนการจัดการเรียนรู้ 

            ชั่วโมงที่  1

1.    ครูสนทนาโดย สุ่มให้นักเรียนตอบเป็นภาษาอังกฤษ ซักถามเกี่ยวกับความพึงพอใจ ในการเรียนและผลการเรียนของ
นักเรียนเองในภาคเรียนที่แล้ว โดยครูใช้คำถาม ดังนี้

              T  :      -  Are you satisfied with your English grade last semester?

                          -  Do  you like the  reading  part of the exam paper? 

                           -  Which  learning skill do  you prefer most?

               Ss :      - Answers will vary.

2.    ครูแจ้งให้นักเรียนทราบว่า ในภาคเรียนนี้นักเรียนจะได้เรียน รายวิชา อ 42101    ภาษาอังกฤษพื้นฐาน   ด้านทักษะ
การอ่าน  โดยใช้วิธีการเรียนแบบร่วมมือ เทคนิคจิ๊กซอว์  (Jigsaw) โดยจะมี การทำงานเป็นกลุ่ม  และครูจะจัดกลุ่ม
จากคะแนนการสอบก่อนเรียนในวันนี้ 

3.     ครูสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับรูปแบบการเรียน และบทบาทของนักเรียน  ในวิธีการเรียนแบบร่วมมือ เทคนิคจิ๊กซอว์

4.    นักเรียนซักถามข้อสงสัยเกี่ยวกับ รูปแบบการเรียน และบทบาทของนักเรียนในวิธีการเรียนแบบร่วมมือ เทคนิคจิ๊กซอว์ นักเรียนกรอกเอกสาร บทบาทหน้าที่ของสมาชิกในกลุ่มแล้วส่งคืนครู

5.     นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนแบบปรนัย จำนวน  20  ข้อ ๆ  ละ 1 คะแนน

             ชั่วโมงที่  2

1.    นักเรียนเข้ากลุ่มตามรายชื่อที่ครูจัดให้  โดยใช้คะแนนจากการสอบวัดผลก่อนเรียนในการ จัดกลุ่ม ๆ ละ 5 คน ที่คละความสามารถ  ประกอบด้วยผู้ที่ได้คะแนนสูง 1 คน ปานกลาง 3 คน  และต่ำ  1  คน (รายละเอียดดูจากบทที่ 3 หน้า 35 วิธีการเรียนแบบร่วมมือ เทคนิคจิ๊กซอว์)

2.    นักเรียนในกลุ่มช่วยกันตั้งชื่อกลุ่มของตน  เลือกหัวหน้ากลุ่มและหน้าที่ของสมาชิกอื่น ๆเปิดโอกาสให้นักเรียนสร้างความคุ้นเคยกับสมาชิกในกลุ่ม

3.     ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการกำหนดแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

4.    ครูสุ่มถามนักเรียนวิธีการเรียนแบบร่วมมือ เทคนิคจิ๊กซอว์ (Jigsaw) แล้วสรุปเพื่อให้เข้าใจถูกต้องตรงกัน แล้วแจก
ใบความรู้เรื่อง Jigsaw Reading

5.      ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นเปรียบเทียบวิธีการเรียนรู้แบบเดิมกับการเรียนแบบร่วมมือ เทคนิคจิ๊กซอว์ 

 

 
สื่อการเรียนรู้

          1.  แบบทดสอบก่อนเรียนรายวิชา อ 42101   ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ด้านทักษะการอ่าน

           2. เอกสารการแบ่งบทบาทหน้าที่ภายในกลุ่ม

           3. ใบความรู้เรื่อง Jigsaw Reading 

 

การวัดผลและประเมินผล

          วิธีวัด

          1.  ประเมินจากแบบทดสอบก่อนเรียนผ่านเกณฑ์ได้คะแนนร้อยละ  50  ของแบบทดสอบ

          2.  สังเกตจากการให้ความร่วมมือของสมาชิกกลุ่มในการเข้ากลุ่ม  ตั้งชื่อกลุ่ม  และร่วมกันศึกษาวิธีการเรียนแบบร่วมมือ

                เทคนิคจิ๊กซอว์ (Jigsaw)

       เครื่องมือวัดผล

          1.  แบบทดสอบก่อนเรียนและแบบบันทึกการให้ความร่วมมือ

          2.  แบบประเมินการสังเกตการทำงานกลุ่ม

       เกณฑ์การประเมินผล

          คะแนนแบบทดสอบก่อนเรียน 20 ข้อ  ๆ ละ 1 คะแนน นักเรียนผ่านเกณฑ์พึงพอใจร้อยละ 50

          (ได้คะแนน 10 คะแนนขึ้นไป)