การพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน

                                                       

ชื่อเรื่อง                  การพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน ชุด Having Fun with Reading

รายวิชาภาษาอังกฤษ อ 23101 สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

ผู้ศึกษาค้นคว้า        วิรุณรักษ์  แจ้งโม้

 

บทคัดย่อ

 

รายงานการศึกษาค้นคว้าฉบับนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ 1) สร้างและหาประสิทธิภาพ

ของแบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน ชุด Having Fun with Reading รายวิชาภาษาอังกฤษ อ 23101 สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2) เพื่อศึกษาผลการใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน ชุด Having Fun with Reading รายวิชาภาษาอังกฤษ อ 23101 สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการอ่าน ก่อนและหลัง

การเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อแบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน ชุด Having Fun with Reading รายวิชาภาษาอังกฤษ อ 23101 สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนผดุงวิทยา

สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพิษณุโลก เขต 3 จำนวน 1 ห้องเรียน รวม 20 คน ที่ได้มา

จากการสุ่มอย่างง่าย

เครื่องมือที่ใช้คือ 1) แบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน ชุด Having Fun with Reading

รายวิชาภาษาอังกฤษ อ 23101 สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 6 เล่ม

2) แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน ชุด Having Fun with Reading รายวิชาภาษาอังกฤษ อ 23101 สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และ

3) แบบสอบถามวัดความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีต่อแบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน ชุด Having Fun with Reading

สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (), ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D), ค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC), และสถิติค่าที (t-test dependent)

            ผลการศึกษาพบว่า

1.  แบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน ชุด Having Fun with Reading รายวิชาภาษาอังกฤษ

 อ 23101 สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีประสิทธิภาพ 85.37/91.11 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์

ที่กำหนดคือ 75/75

2.  ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน ชุด Having Fun with Reading รายวิชาภาษาอังกฤษ อ 23101 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

            3.  นักเรียนมีความพึงพอใจต่อแบบฝึกเสริมทักษะในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

(= 4.72) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจด้านผลผลิตมากที่สุด

( = 4.82) รองลงมาคือ ด้านกระบวนการ ( = 4.69) และ ด้านปัจจัยนำเข้า ( = 4.65)ตามลำดับ