กระบวนการจัดการศึกษา เพื่อสร้างปัญญา สร้างโอกาส

          กระบวนการจัดการศึกษาเพื่อสร้างปัญญาที่แท้จริงนั้น   ไม่ควรจัดการศึกษาด้วยวัฒนธรรมศักดินา   เพราะระบบศักดินาจะเป็นเกราะในการเข้าถึงปัญญาที่แท้จริง

          ลักษณะของวัฒนธรรมศักดินา จะมีลักษณะตามกระบวนการต่างๆ  ดังนี้

1.    กระบวนการเรียนการสอน

ครู  จะถือว่าตัวเองมีอำนาจเหนือกว่านักเรียนทุกเรื่อง  ดังนั้น ครูจะเป็นผู้สอน ผู้สั่ง  ผู้บอก  

นักเรียน  จะต้องคิดตามและทำตามที่ครูสั่ง  โดยอยู่ภายใต้กฎที่ว่า  ห้ามถาม   ห้ามเถียง    ห้ามทำนอกเหนือคำสั่ง 

2.    กระบวนการบริหาร

ผู้บริหาร   ก็จะถือว่าตนเองมีอำนาจเหนือกว่าครูในทุกๆเรื่อง  ดังนั้น ผู้บริหารจะเป็นผู้สั่งการ และ ผู้ควบคุม

ครู   ก็จะต้องทำตามที่ผู้บริหารสั่ง  ต้องคิดตาม ทำตาม  ห้าม คิดเอง  ทำเอง  ห้ามถาม ห้ามเถียง  ห้ามเป็นตัวของตัวเอง

3.    กระบวนการนิเทศการศึกษา

 

ผู้นิเทศ  ก็จะถือว่าตนเองมีความรู้ทีเหนือกว่าในทุกๆเรื่อง  ผู้นิเทศจะต้องสอน ต้องสั่ง ต้องบอก  เนื่องจากผู้นิเทศถือว่าตัวเองเป็น “ครูของครู”

ผู้ถูกนิเทศ   ก็จะต้องคิดตาม และ  ทำตามที่ ผู้นิเทศ สั่ง และ บอก

ผลของการจัดกระบวนการศึกษาด้วยวัฒนธรรมศักดินาดังกล่าว  ก็จะส่งผลให้

เด็ก       คิดไม่เป็น     ทำไม่เป็น     แก้ปัญหาไม่เป็น

ครู         ไม่คิด        ทำตามสั่ง      แก้ปัญหาตามที่บอก

ผู้ถูกนิเทศ        ไม่คิดเอง    ทำตามที่นิเทศ     แก้ปัญหาตามที่นิเทศ

ถือเป็น  “ดาวเคราะห์” ทางการศึกษาครับ (ไม่มีแสงส่วางในตัวเอง)

กระบวนการจัดการศึกษาที่ส่งผลถึงกระบวนการสร้างปัญญาที่แท้จริง  จึงควรยกเลิกวัฒนธรรมศักดินา  ด้วยบรรยากาศของวัฒนธรรมปัญญานิยม   ดังนี้ครับ

1.     กระบวนการจัดการเรียนการสอน

1.1                      เคารพในความเป็นมนุษย์ของนักเรียนทุกคน ให้เกียรตินักเรียนทุกคนอย่างเท่าเทียมกัน

1.2                      มองนักเรียนทุกคนว่าเป็นคนดี  สามารถเรียนรู้และพัฒนาได้

1.3                      ถามความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของนักเรียนทุกคน ให้มีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอน

2.     กระบวนการบริหาร

2.1                      ผู้บริหารควรเคารพความเป็นมนุษย์ของครูทุกคน ให้เกียรติ ให้คุณค่าครูทุกคนอย่างเท่าเทียมกัน

2.2                      มองครูทุกคนในแง่ดี มองแต่ส่วนดี  ให้ความไว้วางใจและเชื่อมั่นในตัวครูทุกคน

2.3                      ถามความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของครูทุกคน แม้ว่าความคิดของครูอาจจะขัดแย้งหรือตรงกันข้าม โดยการเปิดโอกาสให้อภิปราย ซักถาม และ เสนอแนะ เพื่อให้ครูทุกคนเกิดความภาคภูมิใจในการมีส่วนร่วม

3.     กระบวนการนิเทศการศึกษา

3.1                      ผู้นิเทศ ควรเคารพความเป็นมนุษย์ของผู้ถูกนิเทศทุกคน  ให้เกียรติผู้ถูกนิเทศทุกคนอย่างเท่าเทียมกัน

3.2                      ผู้นิเทศ ควรมองผู้ถูกนิเทศทุกคนว่าเป็นคนเก่ง  สามารถพัฒนาตัวเองได้ด้วยตัวของตัวเอง

3.3                      ผู้นิเทศควรถามความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของผู้ถูกนิเทศทุกคน   ยอมรับความคิดที่แตกต่าง  เพื่อพัฒนาบนความเป็นตัวของเขาเอง

ด้วยบรรยากาศวัฒนธรรมการจัดการศึกษาที่ไม่อยู่ภายใต้วัฒนธรรมศักดินาดังกล่าว   ก็จะทำให้เกิด “ดาวฤกษ์” ทางการศึกษาขึ้นมาอีกหลายดวง (มีแสงสว่างในตัวเอง)

             เรามาช่วยกันสร้าง “ดาวฤกษ์” ทางการศึกษากันดีกว่านะครับ

 

                       ขอบคุณครับ