ครั้งหนึ่งที่ส่งผลงานทางวิชาการ

ชื่อผลงาน  "รายงานการประเมินผลโครงการพัฒนาห้องปฎิบัติการภาษาต่างประเทศให้เอื่อต่อการนำ ICT มาใช้เป็นเครื่องมือช่วยการเรียนการสอนโรงเรียนอุตรดิตถ์วิทยา"

ชื่อ-สกุลผู้เสนอผลงาน      นายวินันท์  คำทอง

                                    ตำแหน่ง  รองผู้อำนวยการโรงเรียน    วิทยฐานะ  ชำนาญการ

 

 บทคัดย่อ

วัตถุประสงค์ของการประเมิน

การศึกษาครั้งนี้โดยมีวัตถุประสงค์ของการประเมินดังนี้

   1.  เพื่อประเมินประสิทธ์ผลของโครงการพัฒนาห้องปฎิบัติการภาษาต่างประเทศใหเอื่อต่อการนำ ICT มาใช้เป็นเครื่องมือช่วยการเรียนการสอนโรงเรียนอุตรดิตถ์วิทยา

    2.  เพื่อศึกษาปัญหา อุปสรรคและปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการดำเนินโครงการพัฒนาห้องปฎิบัติการภาษาต่างประเทศให้เอื่อต่อการนำ ICT มาใช้เป็นเครื่องมือช่วยการเรียนการสอนโรงเรียนอุตรดิตถ์วิทยา

     3.  เพื่อจัดทำข้อเสนอแนะเชิงนโยบายการพัฒนาการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น

ผลการประเมิน

                จากผลการประเมินโครงการพัฒนาห้องปฏิบัติการภาษาต่างประเทศให้เอื้อ ต่อการนำ ICT มาใช้เป็นเครื่องมือช่วยการเรียนการสอนโรงเรียนอุตรดิตถ์วิทยา สรุปเป็น 3 ประเด็น ดังนี้

                1.  ประสิทธิผลของโครงการพัฒนาห้องปฏิบัติการภาษาต่างประเทศให้เอื้อ ต่อการนำ ICT มาใช้เป็นเครื่องมือช่วยการเรียนการสอนโรงเรียนอุตรดิตถ์วิทยา ประกอบด้วย 6 ด้านคือ

                1.1 การเพิ่มพูนความรู้ ทักษะการใช้ ICT แก่นักเรียน รองผู้อำนวยการโรงเรียน ครูผู้รับผิดชอบและครูผู้เกี่ยวข้องกับโครงการมีความคิดเห็นตรงกันว่า นักเรียนมีโอกาสได้ฝึกปฏิบัติจากฮาร์ดแวร์ และซอฟต์แวร์ที่นำมาใช้เป็นเครื่องมือช่วยการเรียนการสอนส่งผลให้นักเรียนมีความรู้ ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน

                ครูผู้สอนได้ผลิตสื่อ CAI / captivate และเครือข่ายคอมพิวเตอร์เพื่อเป็นสื่อประกอบการเรียนการสอนนักเรียนแต่ยังไม่ได้ผลิตชุดฝึกและ Website นับได้ว่าโครงการนี้มีประโยชน์ต่อนักเรียนในแง่ของการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนและพัฒนาทักษะการสื่อสารตลอดจนการพัฒนาทักษะการใช้ ICT แต่รองผู้อำนวยการโรงเรียนที่เกี่ยวข้องส่วนใหญ่มีความพึงพอใจในความรู้ที่ได้จาการใช้ซอฟต์แวร์ (Program Discoveries) ระดับมาก ส่วนครูผู้รับผิดชอบและครูผู้ที่เกี่ยวข้องกับโครงการมีความพึงพอใจในความรู้ที่ได้จาการใช้ซอฟต์แวร์ (Program Discoveries) ระดับมากที่สุด

                1.2 การพัฒนาด้านศักยภาพของบุคลากร หลักสูตรและกระบวนการเรียนการสอน รองผู้อำนวยการโรงเรียน ครูผู้รับผิดชอบและครูที่เกี่ยวข้องกับโครงการมีความเห็นตรงกันว่า โครงการนี้มีส่วนช่วยพัฒนาบุคลากรในโรงเรียนระดับมาก แต่มีส่วนพัฒนาด้านกระบวนการเรียนการสอน การพัฒนาด้านบริหารจัดการลักสูตร โดยศักยภาพรวมในโรงเรียนระหว่างปีการศึกษา 2549 – 2550 และมีประสิทธิผลของโครงการพัฒนาห้องปฏิบัติการภาษาต่างประเทศให้เอื้อ ต่อการนำ ICT มาใช้เป็นเครื่องมือช่วยการเรียนการสอนโรงเรียนอุตรดิตถ์วิทยาสำหรับนักเรียนระดับดีมาก

                1.3  การขยายผลของโครงการพัฒนาห้องปฏิบัติการภาษาต่างประเทศให้เอื้อ ต่อการนำ ICT มาใช้เป็นเครื่องมือช่วยการเรียนการสอนโรงเรียนอุตรดิตถ์วิทยาในโรงเรียนและการขยายผลสู่โรงเรียนเครื่อข่ายและโรงเรียนอื่นๆ รองผู้อำนวยกรดรงเรียน ครูผู้รับผิดชอบและครูที่เกี่ยวข้องกับโครงการมีความคิดเห็นตรงกันว่าการขยายผลภายในโรงเรียนทำให้เกิดโครงการในห้องเรียน E – Learning ส่วนการขยายผลไปสู่โรงเรียนเครือข่ายและโรงเรียนอื่นนั้นได้แก่ การเป็นสถานที่ศึกษาดูงานของสถานศึกษาและหน่วยงานอื่น รูปแบบการจัดการเรียนการสอน การบรรยายให้ความรู้และนำเสนอต่อที่ประชุมสัมมนา

                1.4 ประสิทธิผลการใช้ ICT (ฮาร์ดแวร์ / ซอฟต์แวร์ / โปรเจคเตอร์) ที่ใช้เป็นเครื่องมือช่วยการเรียนการสอน รองผู้อำนวยการโรงเรียน ครูผู้รับผิดชอบ และครูผู้เกี่ยวข้องกับโครงการมีความคิดเห็นตรงกันว่า ฮาร์ดแวร์ ซอฟต์แวร์ และโปรเจคเตอร์ใช้ได้เป็นส่วนใหญ่ ครูผู้รับผิดชอบและครูผู้เกี่ยวข้องกับโครงการมีความรู้ความสามารถในการใช้ฮาร์ดแวร์ ซอฟต์แวร์ โปรเจคเตอร์ ระดับปานกลาง ส่วนมากใช้เพื่อการเรียนการสอนและมีการใช้อย่างต่อเนื่องตลอดเวลา รองผู้อำนวยการโรงเรียน ครูผู้รับผิดชอบ และครูผู้เกี่ยวข้องกับโครงการมีความพึงพอใจ ICT ที่นำมาใช้เป็นเครื่องมือช่วยการเรียนการสอนระดับมาก

                1.5 ประโยชน์ของโครงการพัฒนาห้องปฏิบัติการภาษาต่างประเทศให้เอื้อ ต่อการนำ ICT มาใช้เป็นเครื่องมือช่วยการเรียนการสอนโรงเรียนอุตรดิตถ์วิทยา ครูผู้รับผิดชอบ และครูผู้เกี่ยวข้องกับโครงการมีความเห็นตรงกันว่า โดยภาพรวมแล้วโครงการนี้มีประโยชน์ระดับมาก เช่น เกิดประโยชน์ต่อการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ช่วยให้ผู้เรียนสนใจและตั้งใจเรียน ช่วยยกระดับคุณภาพการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน และยังช่วยให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถใช้ ICT ที่ทันสมัยเป็นเครื่องมือช่วยการเรียนการสอน นอกนั้นเป็นปัญหาระดับน้อย เช่น แรงจูงใจให้นักเรียนเห็นความสำคัญของการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และนักเรียนทั้งหมดจำนวน 1,125 คน มีความคิดเห็นตรงกันว่ามีปัญหาระดับมากเฉพาะการปฏิบัติกิจกรรมตามที่ครูมอบหมาย นอกนั้นเป็นปัญหาระดับปานกลางทั้งหมด เช่น วิธีถ่ายทอดความรู้ของครูผู้สอน ความรู้ความสามารถของครูผู้สอน ระยะเวลาในการเรียนกับเนื้อหาที่กำหนดให้เรียนและแหล่งสืบค้นข้อมูล สำหรับสรุปปัญหาที่สำคัญหรือวิกฤตมาก ได้แก่ ในเรื่องของงบประมาณหลักสูตรการเรียนการสอนและกระบวนการบริหารจัดการใช้ห้องปฏิบัติการภาษาต่างประเทศ