การสอนวิทยาศาสตร์

การสอนวิทยาศาสตร์

ปัจจัยส่งเสริม และอุปสรรค การเรียนการสอน วิทยาศาสตร์เพื่อความเป็นเลิศ มีดังนี

1 ปัจจัยสำคัญ 3 อันดับแรก

ได้แก่ ครูสอนที่มีความรู้ความสามารถในการสอนจริงๆ ครูสอนที่ทุ่มเทในการสอน ผู้บริหารให้การสนับสนุนการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์อย่างเต็มที่ รองลงมา ได้แก่ การมีงบประมาณอย่างเพียงพอ เทคโนโลยีที่สนับสนุนการเรียนการสอน การแข่งขันประกวดสิ่งประดิษฐ์ทางวิทยาศาสตร์และข่าวสารทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี อนึ่ง การเรียนการสอนระดับโอลิมปิควิชาการ กับการส่งเสริมการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์เพื่อความเป็นเลิศ เป็นการเรียนการสอนที่ทำให้เกิดการยกระดับของเนื้อหาการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนมัธยมศึกษา (ส่วนหนึ่ง) ของประเทศไทย ที่มุ่งไปที่การเรียนการสอนในระดับมาตรฐานนานาชาติ

2 ปัจจัยที่ส่งเสริมการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์

ได้แก่ ครูผู้สอนวิทยาศาสตร์มีความรู้ความสามารถในการสอนจริงๆ ผู้บริหารให้การสนับสนุนการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์อย่างเต็มที่ มีการแข่งขันประกวดสิ่งประดิษฐ์ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่สนับสนุนด้านการเรียนการสอน การที่ครูผู้สอนมีความรู้ความสามารถในการสอนจริงๆ และผู้บริหารให้การสนับสนุนการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์อย่างเต็ม ที่มีอยู่ในระดับสูงในทั้งโรงเรียนที่มีการสอนและไม่มีการสอนระดับโอลิมปิควิชาการ แต่การจัดประกวด สิ่งประดิษฐ์ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่สนับสนนุการเรียนการสอนนั้นโรงเรียนที่มิได้มีการสอนเนื้อหาวิชาระดับโอลิมปิควิชาการ มีน้อยกว่าโรงเรียนที่มีการสอนเนื้อหาวิชาดังกล่าวมาก ผู้บริหารโรงเรียนที่มีการนำเอาเนื้อหาวิชาระดับโอลิมปิควิชาการมาสอน ให้ความสำคัญกับครูผู้สอนที่มีความรู้ความสามารถจริงๆ สนับสนุนการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์อย่างเต็มที่ และมีการแข่งขันประกวดสิ่งประดิษฐ์ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่สนับสนุนการเรียนการสอนอย่างมาก

3 ปัจจัยที่เป็นอุปสรรคในการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์

ได้แก่ ครูผู้สอนไม่มีความชำนาญในการสอน และขาดแคลนอุปกรณ์และสื่อในการเรียนการสอน รองลงมา คือ ครูผู้สอนไม่ทุ่มเทในการสอน ขาดแคลนห้องทดลองวิทยาศาสตร์ผู้บริหารไม่สนับสนุนการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่างจริงจัง และข้อจำกัดของเนื้อหาหลักสูตร

ที่มา

สุปราณี ศรีฉัตราภิมุข กิตติภูมิ วิเศษศักดิ์

ผลงานวิจัยของสถาบันทรัพยากรมนุษย์ ปี พ.ศ. 2544