27 สิงหาคม 2551
KM การวิจัยทางการศึกษาพิเศษ
เกรินนำเบื้องต้น
ดร. ศักดิ์พงษ์ เกี่ยวกับเรื่องภูมิปัญญาชาวบ้านเกี่ยวกับต้นเขียง เป็นพื้นชนิดที่มีลักษณะเป็นเป็นพุ่ม มีหนาม มีใบมนเรียว มีคุณสมบัติเป็นยาถ่ายพยาธิ ดร.ศักดิ์พงษ์กล่าวว่า วัวควายที่เป็นพยาธิชอบกินใบเขียงเพื่อถ่ายพยาธิ กับอีกเรื่องหนึ่ง เกี่ยวกับภูมิปัญญาชาวบ้าน ความเชื่อของคนสมัยก่อนที่ไม่ได้ เอาเด็กไปเหยีบน้ำค้าง เพื่อให้เด็กเดินได้ เชื่อกันว่าในน้ำค้างจะมีความบริสุทธิ์
ดร.นลินรัตน์ อภิชาติ กล่าวว่า จุดกำเนิดของโครงการนี้ เกิดขึ้นจากท่าน รศ.สุดารัตน์ ชุณหคล้าย ได้ริเริ่มโดยมีแนวคิดจากกิจกรรมเกี่ยวกับ U KM ของท่านอาจารย์ ครูบาร์สิทธินันท์ ที่ท่านจบมาทาง U KM โดยตรงและอยากเรียนเชิญท่านอาจารย์ ดร.ศักดิ์พงษ์และท่านครูบาร์สิทธินันท์ มาช่วยในงานวิจัยในท้องถิ่น เกี่ยวกับการฟื้นฟูสมรรถภาพคนพิการในชุมชนและพัฒนาศักยภาพในชุมชน โดยเศรฐกิจพอเพียง ซึ่งงานวิจัยที่ทำกับท่าน ดร.ศักดิ์พงษ์ ไม่ใช่งานเกี่ยวกับตัวเลขหรือกราฟเหมือนอย่างเก่า แต่งานวิจัยจะเป็นในเชิงปฏิภาพ ซึ่งต้องมีผลงานและเห็นได้อย่างชัดเจนและนำงานวิจัยที่เราทำอยู่ของศูนย์การศึกษาพิเศษ มรม. จะต้องเป็นต้นแบบ U KM ของมหาวิทยาลัยต่างๆเพื่อนำไปเสนอที่มหาวิทยาลัยอื่นๆ โดยดูงานจากหมู่บ้านวัฒนธรรมนำชุมชนพัฒนาต่อไป เราก็จะมาหางานเป็นจุดริเริ่มของงานว่าเป็นอย่างไร ทำอย่างไร ทำที่ไหน ประโยชน์ คืออะไร?
งานวิจัย
งานวิจัยเชิงคุณภาพ สิ่งเหล่านี้จะไม่ยากถ้าเราเอาประสบการณ์ จากการที่เราออกพื้นที่จุดใหญ่ก็คือโครงการหมู่บ้านวัฒนธรรม
ข้อตกลง
ทุกฝ่ายในวันพุธ เราเจอกันในวันละไม่เกิน 1 ชั่วโมง ตั้งแต่เวลา 16.00 น. - 17.00 น. ห้องประชุมชั้น 3 ตึกศูนย์การศึกษาพิเศษ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม
ครูแป๋ว : เกี่ยวกับงาน MO
ครูอร : เกี่ยวกับงาน MO
ครูไหม : ดูแลเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ (สติใหญ่)
ครูมัด : ดูแลห้องออทิสติกและดูแลเด็กระยะแรกเริ่ม
ครูกว้าง : ดูแลเกี่ยวกับเด็กโต ฝึก ทักษะการเขียน การอ่าน
ครูหวาน : ดูแลเกี่ยวกับด้านโภชนาการและอาหารกลางวัน
ครูนาท : ดูแลทั่วไป
ครูปอง : รับผิดชอบกายภาพบำบัด
ครูอุ้ม : ดูแลเกี่ยวกับอักษรเบลล์
ครูอ้อย : ดูแลเกี่ยวกับเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน
ครูอาง : ดูแลนักศึกษาพิการทั่วไปใน มหาวิทยาลัย
ในงานวิจัย CBR จะแบ่งออกเป็น 3 สาย
1. การรับผิดชอบงาน คือ รับผิดชอบเขตอำเภอเมือง อำเภอกันทรวิชัยและอำเภอแกดำ
ท่าน ดร.ศักดิ์พงษ์ ได้พูดถึงเรื่องการศึกษาภาคบังคับจะเห็นได้ว่าเด็กในชุมชนมากขึ้น เพราะอะไรและมีทักษะที่ดีในการเป็นนักวิจัย คือ การตั้งคำถาม การค้นหาคำตอบ การตั้งข้อความใหม่ๆ และคำตอบใหม่ๆ ต่อไป ครูและนักศึกษาก็คือ ผลิกจากคนปกติให้เป็นคนที่มีศักยภาพเหมือนผลิกดินสู่ฟ้า
คุณสมบัติที่ดีของนักวิจัย สำคัญที่สุดคือ การตั้งคำถาม
เดียวนี้ทำไหมสังคมไทยจึงมีคนเกิดมากขึ้นเพราะคนแต่งงานกันเร็วขึ้น โดยเฉพาะคนในต่างจังหวัด ทั้งที่วุฒิภาวะยังไม่พร้อม เอาตัวเองยังไม่รอด เอาลูกมาทิ้งไว้กับตากับยายและไปทำงานที่กรุงเทพ ปล่อยให้ตายายเลี้ยหลานตามมีตามเกิด
แค่เราตั้งคำถามว่า ทำไหมเด็กในสังคมไทยจึงเพิ่มมากขึ้น ถ้าเราตั้งคำถามได้นั้นแหละคืองานวิจัย
การบ้านสำหรับคณะครูอาจารย์ โปรแกรมวิชาการศึกษาพิเศษ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม
เขียนคำแนะนำต้นเอง ให้ทุกท่านไปเขียนเกี่ยวกับสิ่งที่ท่านประทับใจและสำเร็จที่ดีที่สุด ในศูนย์การศึกษาพิเศษ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม
3 กันยายน พ.ศ. 255 1 (ต่อจากอาทิตย์ที่แล้ว)
ปฎิบัติการเรียนรู้
1. เริ่มต้นจากตนเอง
2. งานวิจัยที่ริ่มต้นจากงานประจำ
3. งานประจำจะเป็นงานวิจัยได้อย่างไร
4. การกำหนดทิศทางการวิจัย
5. งานวิจัยจะดำเนินการไปอย่างไร
6. งานวิจัยจะสำเร็จได้อย่างไร
7. จัดการอย่างไรกับข้อมูลที่ได้มา
8. ตรวจสอบงานวิจัย
9. ปฏิบัติการปิดเล่มงานวิจัย (แต่ไม่ปิดใจ)
10. ความภาคภูมิใจในงานวิจัย
กระบวนการเรียนรู้ที่ 1การเริ่มตนจากตนเอง
สาระสำคัญ
1. รู้ตนเอง
2. รู้งาน
กิจกรรมเริ่มต้น เริ่มจาก
1. แนะนำตนเอง (SAR)
2. ผลงานที่ภูมิใจมากที่สุด (Best Practice)
กระบวนการเรียนรู้ที่ 2 งานวิจัยที่เริ่มจากการทำงานประจำ
สาระสำคัญ R to R
1. ตั้งประเด็นวิจัย
2. ตั้งคำถามวิจัย
1. คำถามที่ต้องทำต่อจากงานประจำ
- งานประจำและการตั้งคำถามต่องานประจำ
2. ประเด็นคำถามกับประเด่นวิจัย ประกอบด้วย
- ประเด็นคำถามเรียงลำดับและประเด็นวิจัย
3. ประเด็นวิจัยและประเด็นคำถาม
- ประเด็นงานวิจัยเรียงตามลำดับและคำถามงานวิจัย
กระบวนการเรียนรู้ที่ 3 งานประจำจะเป็นงานวิจัยได้อย่างไร
สาระสำคัญ
1. วัตถุประสงค์การวิจัย
2. ชื่องานวิจัย ประกอบด้วย
- คำถามการวิจัยและวัตถุประสงค์การวิจัย
- วัตถุประสงค์การวิจัยเรียงลำดับและชื่อเรื่องวิจัย
กระบวนการเรียนรู้ที่ 4 กำหนดทิศทางการวิจัย
สาระสำคัญ
1. ชื่อเรื่องวิจัย
2. วัตถุประสงค์งานวิจัย
3. กรอบแนวคิดการวิจัย
4. การศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
ประกอบด้วย
- ชื่อเรื่องวิจัยและวัตถุประสงค์การวิจัย
- เอกสารงานวิจัยและกรอบแนวคิดการวิจัย
กระบวนการเรียนรู้ที่ 5 งานวิจัยทำดำเนินไปได้อย่างไร
สาระสำคัญ
1. ออกแบบงานวิจัย
2. ปฏิบัติการวิจัย
ประกอบด้วย
1. กิจกรรม (ระเบียบวิธีการวิจัยและปฏิบัติการดำเนินงาน)
กระบวนการเรียนรู้ที่ 6 งานวิจัยจะสำเร็จได้อย่างไร
1. ระเบียบวิธีการวิจัย
2. เครื่องมือ
3. การเก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย
- ข้อมูลที่ต้องการ
- วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล
- เครื่องมือที่ใช้
- ระยะเวลา
กระบวนการเรียนรู้ที่ 7 จัดการอย่างไรกับข้อมูลที่ได้มา
สาระสำคัญ
1. วิเคราะห์ข้อมูล
2. การจัดระบบข้อมูล ประกอบด้วย
- คำถามการวิจัยและผลการวิจัย
- วัตถุประสงค์การวิจัยและงานวิจัย
กระบวนการเรียนรู้ที่ 8 ตรวจสอบงานวิจัย
สาระสำคัญ
1. สรุปผลการวิจัย
2. อธิบายผลการวิจัย
3. ข้อเสนอแนะ ประกอบด้วย
- ชื่อเรื่องวิจัย
- คำถามวิจัย
- วัตถุประสงค์วิจัย
- สิ่งที่ค้นพบในงานวิจัย
- สรุปผลการวิจัย
- อภิปรายผลการวิจัย
- ข้อเสนอแนะ
กระบวนการเรียนรู้ที่ 9 ปฏิบัติการปิดเล่มงานวิจัย
สาระสำคัญ
เขียนรายงานผลการวิจัย
1. ภูมิหลัง
2. เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
3. วิธีดำเนินการวิจัย
4. ผลการวิจัย
5. สรุปอภิปรายและข้อเสนอแนะ
กระบวนการเรียนรู้ที่ 10 ความภาคภูมิใจในงานวิจัย
สาระสำคัญ
1. การเผยแพร่งานวิจัย
2. การต่อยอดงานวิจัย
