การบูรณาการ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และเจตคติทางวิทยาศาสตร์ ตามแนวทางการออกแบบการเรียนรู้ที่เน้นทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาการคิดวิเคราะห์

การพัฒนาการคิดวิเคราะห์

         จากการที่ได้นำขั้นการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาการคิดวิเคราะห์ไปแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับครูผู้สอนแล้ว ก็ได้นำเสนอตารางที่แสดงให้เห็นถึงขั้นการบูรณาการที่แสดงให้เห็นขั้นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แต่ละทักษะที่ใช้ในแต่ละขั้นการเรียนรู้ เจตคติที่เกิดกับผู้เรียน การส่งเสริมการเรียนรู้  ซึ่งครูผู้สอนวิทยาศาสตร์บอกว่าน่าจะพัฒนาเด็กได้ดีขึ้น จึงได้นำมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้

วิธีการทางวิทยาศาสตร์(ขั้นที่)	ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่ใช้	การส่งเสริมการเรียนรู้	เจตคติทางวิทยาศาสตร์ที่ใช้	การส่งเสริมการเรียนรู้
1.ขั้นสังเกต	ทักษะการสังเกต	กำหนดประเด็นของปัญหาที่นำไปสู่การคิดค้นหาคำตอบด้วยวิธีการทางวิทยาศาสตร์	ความเป็นผู้ละเอียดรอบคอบ	เกิดความหลากหลายของประเด็นปัญหาที่นำไปสู่การคิดค้นคำตอบด้วยวิธีการทางวิทยาศาสตร์
2.ขั้นกำหนดปัญหา	-	กำหนดปัญหาที่ต้องการคิดค้นหาคำตอบ	ความเป็นผู้อยากรู้อยากเห็น	กระตุ้นให้เกิดความพยายามที่จะคิดค้นหาคำตอบของปัญหา
3.ขั้นกำหนด   สมมติฐาน	1.ทักษะการกำหนด   สมมติฐาน 2.ทักษะการสังเกต	คาดคะเนคำตอบของปัญหาหรือคาดคะเนความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรก่อนนำไปสู่การทดลอง	ความเป็นผู้อยากรู้อยากเห็น ความเป็นผู้ละเอียดรอบคอบ	กำหนดสมมติฐานโดยการสังเกต ศึกษากฎ หรือหลักการ ทฤษฏี ข้อเท็จจริงที่มีความสัมพันธ์กับปัญหาแต่ยังไม่มีการพิสูจน์ความสัมพันธ์ดังกล่าว
4.ขั้นรวบรวมข้อมูล	1.ทักษะการสังเกต 2.ทักษะการวัดและนับ 3.ทักษะการทดลอง  3.1 ทักษะการกำหนดและ       ควบคุมตัวแปร  3.2 ทักษะการกำหนดนิยาม        เชิงปฏิบัติการ 3.3 ทักษะการสังเกต 3.4 ทักษะการวัดและนับ	ดำเนินการรวบรวมข้อมูลทั้งข้อมูลการสังเกต การวัดและนับและข้อมูลการทดสอบ	1.ความเป็นผู้ซื่อสัตย์   และมีใจเป็นกลาง 2.ความเป็นผู้ละเอียด   รอบคอบ 3.ความเป็นผู้มีความ   เพียรพยายาม	1.ข้อมูลมีความน่าเชื่อถือ 2.ข้อมูลมีความครบถ้วน    ตามประเด็นที่ต้องการ   คิดค้นหาคำตอบ
5.ขั้นจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล	ทักษะการจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล	การจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูลเพื่อให้ง่ายต่อการวิเคราะห์และลงข้อสรุป	-	-
6.ขั้นวิเคราะห์และลงข้อสรุปข้อมูล	1.ทักษะการพยากรณ์ 2.ทักษะการลงความคิดเห็น 3.ทักษะการตีความและ    ลงข้อสรุปข้อมูล	การให้ความหมายหรือสารสนเทศของข้อมูล	1.ความเป็นผู้มีเหตุผล 2.ความเป็นผู้มีใจกว้าง 3.ความเป็นผู้ละเอียดรอบคอบ	สารสนเทศข้อมูลมีความน่าเชื่อถือ
7. ขั้นสร้างองค์ความรู้	-	-	-	-
8. ขั้นนำเสนอผลงาน	-	-	-	-