การสอนภาษาไทย

ชื่อเรื่อง รายงานการสร้างและพัฒนาการเขียนเชิงสร้างสรรค์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

ผู้ทดลอง นางณัฏฐา ควรเคียงเพชร

ครูชำนาญการพิเศษ อันดับคศ.3 โรงเรียนอนุบาลวัดพิชัยสงคราม

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสมุทรปราการ เขต 1

ปีที่ทดลอง ปีการศึกษา 2543

บทคัดย่อ

รายงานการสร้างและพัฒนาการเขียนเชิงสร้างสรรค์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีวัตถุประสงค์

เพื่อ 1. สร้างและพัฒนาแบบฝึกการเขียนเชิงสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

2. เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเขียนเชิงสร้างสรรค์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ระหว่าง

กลุ่มที่ใช้แบบฝึกทางการเขียนเชิงสร้างสรรค์กับกลุ่มที่ใช้วิธีเขียนโดยปกติ 3. เปรียบเทียบการใช้

นวัตกรรมการสร้างและพัฒนาการเขียนเชิงสร้างสรรค์กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยชั้นประถมศึกษา

ปีที่ 2 ระหว่างก่อนและหลังการเรียนตามแผนการเรียนรู้ 4. ลดจำนวนนักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์เรื่อง

การเขียน ประชากรที่ใช้ในการทดลองครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/4 โรงเรียนอนุบาล

วัดพิชัยสงคราม อำเภอเมืองสมุทรปราการ จังหวัดสมุทรปราการ ปีการศึกษา 2543 จำนวนนักเรียน

44 คน เครื่องมือที่ใช้ในการทดลองคือ แบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ กลุ่มทักษะภาษาไทย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ตามแผนการสอน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และ

ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การศึกษาประสิทธิภาพโดยใช้ E₁/E₂ ทดสอบความแตกต่างของผลสัมฤทธิ์

ทางการเรียนโดยใช้ t-test

ผลการดำเนินงาน พบว่า 1. หลังการใช้แผนการสอนแบบฝึกและคู่มือการเขียนเชิงสร้างสรรค์

ชั้นประถมศึกษาปีที่2 ของกลุ่มทดลอง โดยการเปรียบเทียบคะแนนนักเรียนก่อนและหลังการใช้แบบ

ฝึก พบว่า คะแนนหลังการใช้แบบฝึกสูงกว่าคะแนนก่อนการใช้แบบฝึกอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .01

และจากการวิเคราะห์ความแตกต่างของกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมพบว่า กลุ่มทดลองมีคะแนน

สูงกว่ากลุ่มควบคุม อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 และ .01 แสดงให้เห็นว่านักเรียนที่เรียนด้วยการใช้

แบบฝึกการเขียนเชิงสร้างสรรค์จะมีความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์มากกว่านักเรียนที่เขียน

โดยวิธีปกติ 2. หลังการใช้แผนการสอนแบบฝึกและคู่มือครูการเขียนเชิงสร้างสรรค์ ชั้นประถมศึกษา

ปีที่ 2 ของกลุ่มทดลองนักเรียนมีคะแนนสูงกว่าก่อนการใช้อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .01

3. ครูผู้สอนภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ได้นำแผนการสอน แบบฝึก คู่มือครูการเขียนเชิง

สร้างสรรค์ไปใช้และยอมรับว่านักเรียนที่ไม่ผ่านจุดประสงค์ใน ป.02 ด้านการเขียนลดลง

บทความในวันเดียวกัน