1. เรื่องที่อ่าน/จากหนังสือ/ผู้เขียน/ปีที่พิมพ์
การประเมินระดับบุคคล จากส่วนหนึ่ง ของหนังสือ Individual Scoredcard : การกำหนดตัวชี้วัดระดับบุคคล โดย รศ. ดร.พสุ เดชะรินทร์ และคณะ [ออนไลน์] เข้าถึงได้จาก http://www.nidtep.go.th/webforshare/course/view.php?id=75 (28 Aug . 2007).
2. สาเหตุที่ให้ความสนใจกับเรื่องนี้/เหตุผลที่เลือกอ่านเรื่องนี้
ความสนใจ เรื่อง Balanced Scorecard เกิดขึ้นจากการเรียนหลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ซึ่งเป็นการศึกษาภาคบังคับสำหรับผู้บริหารที่ยังไม่วุฒิด้านบริหารการศึกษา ในขณะที่เรียนมีอาจารย์ 2 ท่าน อธิบายถึงหลักการและวิธีการนำ BSC ไปประยุกต์ใช้ในองค์กร ท่านพูดเร็วๆ สั้นๆ ด้วยข้อจำกัดของเวลา รู้สึกคลุมเครือ ที่ผ่านมาสถานศึกษาก็จะพบในรูปของการจัดทำคำรับการปฏิบัติราชการ และ ล่าสุด ผอ. โรงเรียนให้ศึกษาเอกสารจากการประชุมผู้บริหารโรงเรียนในฝัน พบว่า แนวคิดในการขับเคลื่อนสู่การปฏิบัติ ในแผนหลักโครงการโรงเรียนในฝัน (โรงเรียนดีใกล้บ้าน) พ.ศ.2551 – 2554 มี ได้นำแนวคิด Balanced Scorecard มากำหนดมุมมองที่เกี่ยวข้องกับผลสำเร็จของการดำเนินงาน คือ มุมมองด้านนักเรียน มุมมองด้านกระบวนการ จัดการศึกษาภายใน มุมมองด้านการเรียนรู้และการพัฒนา และมุมมองด้านงบประมาณและทรัพยากร ดังนั้น ในขณะที่พวกเรากำลังสนใจ เรื่อง สมรรถนะ IDPs กัน หากนำ BSC มาใช้ในการกำหนดมุมมองที่เกี่ยวข้องกับผลสำเร็จจากการปฏิบัติงานรายบุคคลของบุคลากรแล้วก็น่าจะส่งผลต่อคุณภาพของสถานศึกษาโดยรวมชัดเจนสอดคล้อง ความต้องการในการพัฒนาระบบราชการ
3. การนำไปใช้ (เพื่อพัฒนาตนเอง/พัฒนาองค์กร)
ขั้นตอนที่ 1 แปลงเป้าประสงค์และตัวชี้วัดระดับ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับสำนักงานเขตพื้นที่เป็นเป้าประสงค์และตัวชี้วัดระดับสถานศึกษา
ขั้นตอนที่ 2 แปลงเป้าประสงค์และตัวชี้วัดระดับระดับสถานศึกษาเป็นเป้าประสงค์และตัวชี้วัดระดับบุคคล โดย
1. ยืนยันหน้าที่ของบุคคล
2. กำหนดเป้าประสงค์ส่วนบุคคลที่มีส่วนผลักดันเป้าประสงค์ของผู้บังคับบัญชา
3. กำหนดเป้าประสงค์เพิ่มเติมตามหน้าที่งานที่ยังไม่มีการประเมิน
4. กำหนดเป้าประสงค์เพิ่มเติมตามงานที่ได้รับมอบหมายพิเศษที่ยังไม่ได้มีการประเมิน
5. กำหนดตัวชี้วัดในแต่ละเป้าประสงค์
ลงชื่อ นางสาวจารุวรรณ พูพะเนียด ผู้บันทึก
เป็นเรื่องที่น่าสนใจ คงต้องกำหนดตัวชี้วัดที่ตรง เป็นการวัดได้สำหรับรายบุคคล และสนับสนุนการพัฒนาองค์กร ด้วย
เป็นเรื่องที่น่าสนใจ เข้ากับยุคสมัย ควรให้ครูได้มีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายของงาน โดยใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม การบริหารแบบยึดวัตถุประสงค์ และหลักการมนุษยสัมพันธ์ของผู้บริหาร และเพื่อนร่วมงาน
เรื่อง IDP เป็นเรื่องที่น่าสนใจนะคะ ได้มีโอกาสไปช่วยอาจารย์ท่ม.ราชภัฏตรวจงานเด็ก เห็นอาจารย์เค้าให้นักศึกษาครุศาสตร์ทำ IDP มาส่งทุกคน คาดว่าครูพันธุ์ใหม่เค้าจะมีความรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้แล้ว ดังนั้นครูเก่า ๆ อย่างเรา ๆ ควรจะศึกษาไว้บ้าง (เค้าไปถึงไหนกันแล้ว)