การประเมินคุณภาพการศึกษา

           คุณภาพของงาน คุณภาพขององค์กร คุณภาพของบุคลากร เป็นสิ่งที่องค์การแห่งการเรียนรู้ต้องการ รวมถึงสถานศึกษาที่ร่ำร้องต้องการยกระดับคุณภาพทางการศึกษาให้สูงขึ้น
มีการกำหนดมาตรฐานควบคุม ทุกด้าน ทุกระดับ ครอบคลุม(ที่คิดว่าจะทั่วถึง) แต่เมื่อผลการติดตามประเมินออกมา ภาพดูดี แต่โดบลึกแล้ว...ยังไม่แน่ใจ   ข้อกำหนด กฏเกณฑ์ดี เยี่ยม แนวทางการปฏิบัติ สุดยอด แต่...การนำไปปฏิบัติยังไม่เยี่ยมพอ
            แล้วมันไปตก ๆ หล่น ๆ ตรงไหน ละครับทั่น.....มุมมองจากการที่เคยเข้าร่วมในกระบวนการประเมินภายใน ประเมินภายนอกของสถานศึกษา พบว่ากระบวนการที่มาจากจุดเริ่ม คือระดับสถานศึกษาส่วนมากยังไม่มีจุดเริ่มที่ดีพอ การเริ่มต้นที่จะตั้งจุดเป้าหมายการพัฒนาของสถานศึกษา หรือวิสัยทัศน์ บางที่ยังไม่ได้เริ่มต้นจากทุกคนในองค์การมีส่วนร่วม มีส่วนคิด มีส่วนกำหนด และ รวมใจปฏิบัติร่วมกัน โดยมีกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ขึ้นในองค์กร ขาดการนำสิ่งที่ดี ๆ ของแต่ละคนมาเปิดเผย เปิดใจ และร่วมกันสร้างเป็นนวัตกรรมของตน เมื่อต่างคน ต่างทำตามความคิด ความถนัดแห่งตน งานก็ไปได้ดี ในส่วนของตนทำ ถนัดมาก ก็อาจดีมาก ถนัดน้อยๆก็ดีน้อย ๆ ( แต่ถ้าร่วมมือ ร่วมใจกันทำ จะดีขนาดไหน นะ )


               นวัตกรรมสร้างได้ โดยจุดเริ่มที่ทักษะปฏิบัติที่ครูมีอยู่  หานวัตกรรมที่ดีของตนออกมา  ได้นวัตกรรมของกลุ่มสาระการเรียนรู้ แล้วก้าวสู่สาระปฏิบัติที่สุดยอดของโรงเรียน …นี่เป็นการดึงจุดเด่นของโรงเรียนออกมาแสดงให้เห็นเป็นรูปธรรม
             เมื่อดำเนินงาน ขาดการประเมิน ติดตามตลอดระยะ ไม่มีการปรับปรุง ไม่มีการเสริมขวัญกำลังใจให้ทั่วถึงแก่บุคลากรทุกคน ทำให้ความกระตือรือร้นและความคิดสร้างสรรค์ของบุคคล ลดถอยลง
              เมื่อประเมินโดยภาพรวมออกมา ก็ดูขาด ๆ เกิน ๆ หากนำการจัดการความรู้มาร่วมด้วย ช่วยประยุกต์ น่าจะดีขึ้น
               ทุกอย่างต้องมีจุดเริ่ม…แต่   ทุกคนมีจุดเริ่มที่ต่างกัน…เลือกให้เหมาะสมกับตนเอง….ลางเนื้อ ชอบลางยา…ถึงเวลาที่จะสู้ความจริงหรือยัง อย่ามัวหลอกตัวเองอยู่เลยครับทั่น… <p style="text-align: center;"> </p>