รายงานผลการใช้เอกสารการนิเทศ
ชื่องานวิจัย ผลการใช้เอกสารการนิเทศ “แนวทางการจัดการเรียนรู้โดยใช้แหล่งการเรียนรู้
ในจังหวัดนครปฐม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม”
ชื่อผู้วิจัย น.ส.ผุสดี จิระวัฒนกิจ
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์หลักสองประการคือเพื่อ (1) เปรียบเทียบความคิดเห็นของครูที่เข้าร่วมโครงการการจัดการเรียนรู้โดยใช้แหล่งการเรียนรู้ในจังหวัดนครปฐม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ก่อนและหลังการพัฒนา และ (2) ศึกษาสภาพการจัดการเรียนรู้โดยใช้ แหล่งการเรียนรู้ของโรงเรียนในโซนคุณภาพคงทองวิทยาโดยใช้เอกสารการนิเทศ “แนวทางการจัด การเรียนรู้โดยใช้แหล่งการเรียนรู้ในจังหวัดนครปฐม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม” ประชากรที่ใช้ในการวิจัยนี้ คือ ครูวิชาการโรงเรียนและครูผู้สอนสังคมศึกษา โรงเรียนในโซนคุณภาพคงทองวิทยา จำนวน 34 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยนี้มี 2 ประเภทคือ (1) เอกสาร การนิเทศ “แนวทางการจัดการเรียนรู้โดยใช้แหล่งการเรียนรู้ในจังหวัดนครปฐม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม” และ (2) แบบสอบถามสภาพการจัดการเรียนรู้โดยใช้ แหล่งการเรียนรู้ ของโรงเรียนในโซนคุณภาพคงทองวิทยาโดยใช้เอกสารการนิเทศ “แนวทาง การจัดการเรียนรู้โดยใช้แหล่งการเรียนรู้ในจังหวัดนครปฐม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม” ตัวแปรที่ใช้ในการวิจัยนี้แบ่งเป็น (1) ปัจจัยนำเข้า ได้แก่ เอกสารการนิเทศ “แนวทางการจัดการเรียนรู้โดยใช้แหล่งการเรียนรู้ในจังหวัดนครปฐม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม” ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น (2) ตัวแปรที่เป็นกระบวนการ ได้แก่ กระบวนการนิเทศการศึกษา 5 ประการ ดังนี้ การศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา และความต้องการในการนิเทศการศึกษา การวางแผนและการกำหนดทางเลือก การสร้างสื่อ เครื่องมือ และพัฒนาวิธีการ การปฏิบัติการนิเทศการศึกษา การประเมินผลและรายงาน และ (3) ตัวแปรที่เป็นผลผลิต เป็นผลที่เกิดจากปัจจัยนำเข้า กระบวนการและกิจกรรมการนิเทศ ได้แก่ โรงเรียนมีแหล่งการเรียนรู้ ครูจัดการเรียนรู้โดยใช้ แหล่งการเรียนรู้ และครูสามารถจัดทำสื่อการเรียนรู้จากแหล่งการเรียนรู้ ดำเนินการตั้งแต่ปีการศึกษา 2548 – 2549 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้
1. ครูวิชาการโรงเรียนและครูผู้สอนสังคมศึกษาโรงเรียนในโซนคุณภาพคงทองวิทยามีความรู้ ความเข้าใจและการปฏิบัติเกี่ยวกับการพัฒนาแหล่งการเรียนรู้โดยรวม ก่อนการนิเทศอยู่ในระดับน้อย และเมื่อได้รับการนิเทศแล้วครูวิชาการโรงเรียนและครูผู้สอนสังคมศึกษาโรงเรียนในโซนคุณภาพคงทองวิทยา มีความรู้ความเข้าใจและการปฏิบัติเกี่ยวกับการพัฒนาแหล่งการเรียนรู้โดยรวมในระดับมาก
2. ระดับการปฏิบัติเพื่อการพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ ออกแบบการเรียนรู้/หน่วยการเรียนรู้
การใช้แหล่งการเรียนรู้/ภูมิปัญญาท้องถิ่นเป็นสื่อในการเรียนรู้ การประเมินผลการใช้แหล่งการเรียนรู้ ความพึงพอใจในกิจกรรมการนิเทศเพื่อพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ของโรงเรียนในโซนคุณภาพคงทองวิทยาโดยรวมพบว่ามีการพัฒนาอยู่ในระดับมาก
ความเห็น (2)
เป็นวิจัยที่น่าสนใจและมีประโยชน์มากค่ะ
kasinthara
อยากให้พัฒนางานต่อไปเป็นศึกษานิเทศก์เชี่ยวชาญนะครับ