ครูอัมพร งอสอน โรงเรียบ้านหนองเซียงซุยโนนสะอาด

 

ขื่อผลงาน              การพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอน

                               ทักษะการเขียนภาษาอังกฤษสำหรับ

                               นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  6  ด้วยกระบวนการสอนของเฮวินส์

THE  DEVELOPMENT  OF INSTRUCTION ACTIVITY  ENGLISH  WRITING  SKILL OF  PATOMSUKSA  VI  STUDENTS BASED ON  HEWINS’S  WRITING  PROCESS 

ชื่อผู้ศึกษา             นางอัมพร  งอสอน

ปีที่พิมพ์                 2550

                                               

 

บทคัดย่อ

 

                การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสอนเขียนของเฮวินส์ในการสอนเขียนภาษาอังกฤษ    สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่   6   และเพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ด้านทักษะการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  6   ที่เรียนโดยใช้กระบวนการสอนเขียนของเฮวินส์

                กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้เป็นนักเรียนในช่วงชั้นที่ 2  ชั้นประถมศึกษาปีที่    6   โรงเรียนบ้านหนองเซียงซุยโนนสะอาด   สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาขอนแก่น  เขต  1           ภาคเรียนที่   2   ปีการศึกษา  2550  จำนวน  22  คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสอนเขียนของเฮวินส์  แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรมการสอนของครู      แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน  แบบบันทึกประการณ์การเรียนของนักเรียน  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ด้านทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ    โดยเครื่องมือทั้งหมดที่ใช้ในการศึกษา  ผ่านขั้นตอนการหาประสิทธิภาพพบว่ามีประสิทธิภาพสูง   

                การศึกษาครั้งนี้ ผู้ศึกษาได้นำรูปแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action  Research ) มาใช้        ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้กระบวนการสอนเขียนของเฮวินส์ในการเขียนภาษาอังกฤษ  สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  6  ซึ่งดำเนินการตามวงจรการปฏิบัติใน  4    ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นวางแผนปฏิบัติการ (Plan) ขั้นปฏิบัติการ  (Act)  ขั้นสังเกตการณ์  (Observation)  และขั้นสะท้อนผลการปฏิบัติ  (Reflect)  การเก็บรวบรวมข้อมูล  ผู้ศึกษาได้ทำการสอนด้วยตนเองและได้ดำเนินการตามขั้นตอนการศึกษา  โดยใช้เครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูลที่สร้างขึ้น   จากนั้นนำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์ในสองประเด็น  ได้แก่ ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้ค่าสถิติพื้นฐานคือ  การหาค่าเฉลี่ย   ()   หาค่าร้อยละ   ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และข้อมูลเชิงคุณภาพ      

 

 ผลการศึกษา   พบว่า

                ผลจากการฝึกทักษะการเขียนด้วยกระบวนการสอนของเฮวินส์และการใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงปฏิบัติการ  ทำให้นักเรียนมีการพัฒนาเกี่ยวกับทักษะการเขียนภาษาอังกฤษสูงขึ้น  เนื่องจาก           มีการปรับเปลี่ยนในรายละเอียดเกี่ยวกับบทบาทและพฤติกรรมของครูผู้สอน  พฤติกรรม               ของนักเรียน  และกิจกรรมการเรียนการสอน  ซึ่งพบว่าวิธีดังกล่าว  ทำให้ทราบจุดบกพร่องของ           การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน  จึงสามารถหาแนวทางแก้ไขได้ตรงจุดที่เป็นปัญหาและจาก          การประเมิน ผลสัมฤทธิ์ความสามารถทักษะการเขียนของนักเรียน พบว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยคิดเป็นร้อยละ  78.37  ผ่านเกณฑ์ที่กำหนดไว้คือร้อยละ 70   ของคะแนนเต็มและมีจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ คิดเป็นร้อยละ  81.82  ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด  ซึ่งผ่านเกณฑ์         ที่กำหนดไว้ ร้อยละ   70  เช่นเดียวกัน