ภาษาต่างประเทศ
ข้อมูลพื้นฐานการจัดการเรียนการสอนและความต้องการภาษาต่างประเทศในประเทศไทยโดย ศ. ดร. ปราณี กุลละวณิชย์, รศ. ดร. เอนก กิมสุวรรณ, ผศ. ดร. ปรารถนา กาลเนาวกุล, ผศ. ดร. เยาวลักษณ์ อภิชาติวัลลภ, รศ. ดร. สุวาณี สุรเสียงสังข์
ISBN 987-974-9990-83-4
เป็นผลงานวิจัยเพื่อสร้างความรู้ในภาพรวมของการจัดการเรียนการสอนและความต้องการภาษาต่างประเทศในประเทศไทย ซึ่งเป็นความรู้ที่มีประโยชน์ แต่ไม่ค่อยนำไปสู่การเปลี่ยนแปลง ถ้าจะทำวิจัยเพื่อสร้างการเปลี่ยนแปลง หรือพัฒนาการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ ควรใช้วิธีการวิจัยอีกแบบหนึ่ง ซึ่งผมเรียกว่า การวิจัยเพื่อพัฒนาโดยใช้การจัดการความรู้เป็นเครื่องมือ
เรื่องนี้จะแยกไปบันทึกต่างหาก ในหัวข้อ การจัดการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ
มองต่างมุม
มีคนส่งหนังสือ A Coup for the Rich เขียนโดย รศ. ใจ อึ๊งภากรณ์ มาให้ ผมชอบการมองต่างมุมอยู่แล้ว จึงอ่านด้วยความสนใจ อ่านแบบไม่เถียงแต่ก็ไม่เชื่อ และผมก็เห็นต่างจาก อ. ใจ หลายเรื่อง เช่น เรื่องการออกนอกระบบราชการของมหาวิทยาลัย ผมไม่มองว่าเป็น privatization ผมไม่มองว่าคนที่เข้าไปเป็น ครม. ชุดขิงแก่เป็นพวก pro rich และรังเกียจคนจน ผมไม่มองว่าคนที่สนับสนุนคณะปฏิรูปที่ล้มรัฐบาลทักษิณ ว่าเป็นคนที่รังเกียจคนจน เป็นต้น ข้อมูล และข้อเขียนหลายอย่าง ให้มุมมองใหม่สำหรับผม ซึ่งชอบสอนตัวเองให้มองหลายๆ มุม เพื่อเข้าใจมายาต่างๆ ได้ดีขึ้น โดยเฉพาะการต่อสู้ระหว่างฝ่าย autonomist, ฝ่าย neo-liberalst, post-modernist, third way reformist
สสส. คณะ ๓
ทพ. กฤษดา เรืองอารีย์รัชต์ กลับมาจากเป็นรองเลขาธิการนายกรัฐมนตรี มาคุยเรื่องทั่วๆ ไปของ สสส. เราคุยเรื่องทั่วๆ ไปด้วย : ความอ่อนแอของระบบราชการ ไม่เป็นมืออาชีพ กระบวนการตัดสินใจของ ครม. ที่ต้องรอผลการเวียนถามหน่วยงาน และ รมต. ไม่มีข้อมูลประกอบการตัดสินใจ
ผมเล่าความในใจเรื่อง การจัดการ potential CoI, การจัดให้มี CoI code of conduct, Governance Committee & Governance code of conduct. ข้อสังเกตผลงานของ สสส. ด้านการสร้างระบบสร้างเสริมสุขภาพในชุมชน และการสร้างระบบนี้ในอนาคต เรื่อง granting agency mentality vs partnership mentality เรื่องการจัดการ และ staffing ของสำนัก ๓
คุยกันเรื่องความสำเร็จในวิธีทำงานแบบ partnership ของงานด้านเด็ก & เยาวชน ที่มีการทำงานแบบเครือข่าย ได้ คข. ผู้บริโภค คข. ผู้โฆษณา คข. ครอบครัว ฯลฯ มาร่วมเป็นภาคีทำงาน ไม่ใช่ granting ได้รับการยอมรับจากหน่วยราชการ ชุมชน และนักวิชาการสูงมาก ตัวอย่างงานที่มีผลเชิงระบบ เช่น TV rating การโฆษณาขนมเด็ก
โบราณคดีชุมชน
พิธีเปิดแหล่งโบราณคดีและนิทรรศการ “มาจาก (คนละ) ฟากฟ้าของเพิงผา” ๒ แหล่ง จาก ๒ โครงการคือ (1) Archeological Heritage Management at Ban Rai (2) Tham Lod Rockshelter ที่ อ. ปางมะผ้า จ. แม่ฮ่องสอน วันที่ ๑๕ ก.พ. ๕๑ ที่แหล่งโบราณคดีก่อนประวัติศาสตร์ทั้งสอง
รศ. ดร. รัศมี ชูทรงเดช (http://highland.trf.or.th) มี จม. เชิญ แต่ไปร่วมไม่ได้
ประเมิน KM
คุณมนต์ชัย พินิจจิตสมุทร ผู้จัดการสำนักงาน วิศวกรรมสถานแห่งประเทศไทย EITCBO (Engineering Institute of Thailand Certify Body Office) มา ลปรร. ที่ สคส. ให้บริการ certify ISO 9000 เป็นการ certify 3 ปี มีการ audit ระหว่างปี ดูผล ดูกระบวนการ หา non-conforming
KM Assessment ซับซ้อนกว่ามาก
• การสำรวจ
• การประเมิน
กระบวนการ
• สร้างเกณฑ์ เช่น ๑๐ เกณฑ์ของ KM Inside
• เยี่ยมสำรวจ
• ตัดสินตามเกณฑ์ที่กำหนด รายงานด้วย spider web/Radar Chart มี minimum requirement
• Benchmark กับตัวเอง
การสร้างกระแส
เพื่อให้เกิด demand
เป้าหมายของการประเมิน
• เพื่อ certify หรือ
• เพื่อขับเคลื่อนการเรียนรู้
Certification
เวลานี้เน้นการให้คำแนะนำ เพื่อการพัฒนา
Certification = เข้า minimum requirement ยังมีทางปรับปรุงต่อไปอีก มอง dynamic
เป็นการสำรวจระบบ
เริ่มจาก output/outcome ที่ดี แล้วสาวไปหาที่มาของ outcome นั้น
ประเมิน
• การใช้เครื่องมือ KM
• ระบบการเรียนรู้ วัฒนธรรมการเรียนรู้
• การ ปป. ที่เกิดขึ้น
- งาน
- พฤติกรรมของคน
- HRD การเรียนรู้ของคน - เป็นการ audit ระบบ HRD ไม่ใช่ประเมินการเรียนรู้ของตัวบุคคล
การวินิจฉัย/ตรวจสุขภาพขององค์กรในเชิงความมั่นคงของธุรกิจ
- สสท.
- อจ. นิด้า
การประเมินการเรียนรู้นี้น่าจะใช้ใน IOCS ช่วงเดือนที่ ๔ ให้ช่วยกันคิดเกณฑ์ ใช้ประเมินองค์กรของตนเอง หรืออาจผลัดกันประเมิน
