เพิ่มประสิทธิภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้ของบุคลากรเพื่อคุณภาพของผู้เรียน
วิสัยทัศน์ของโรงเรียน
โรงเรียนทันสมัย ใช้เทคโนโลยีนักเรียนเป็นคนดี มีความรู้คู่คุณธรรมนำพัฒนาหมู่บ้าน ประสานสัมพันธ์กับชุมชนครูทุกคนเป็นครูมืออาชีพภายในปี 2550 <h4 style="margin: 0cm 0cm 0pt">คำขวัญของโรงเรียน</h4><h3 style="margin: 0cm 0cm 0pt">ประพฤติดี วิชาเด่น</h3>คิดเป็น ทำเป็น แก้ปัญหาได้ <h5 style="margin: 0cm 0cm 0pt">วิสัยทัศน์ของเรื่อง</h5><h1 style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center" align="center">เพิ่มประสิทธิภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้ของบุคลากร</h1><h2 style="margin: 0cm 0cm 0pt">เพื่อคุณภาพของผู้เรียน</h2> ขุมความรู้ (Knowledge Asset) <table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: medium none"><tbody>
รอง ผอ.อัมรา คำกิ่ง
ได้เล่าถึงเมื่อตอนที่สอนชั้นอนุบาลว่าในการสอนหน่วยต่าง ๆ ให้กับนักเรียนนั้นนักเรียนไม่ให้ความสนใจและไม่สามารถบรรลุตามวัตถุประสงค์ได้เพราะรู้สึกว่าสอนนักเรียนตัวเล็ก ๆ ถ้าเป็นนามธรรมเขาจะไม่เข้าใจ ดังนั้นข้าพเจ้าจึงได้คิดสิ่งที่จะเป็นรูปธรรมสามารถให้เขามองเห็นและเข้าใจได้ก็เลยทำชุดภาพประกอบการสอนหน่วยต่าง ๆ ขึ้นมา ซึ่งก็เป็นที่น่าพอใจ เด็กนักเรียนให้ความสนใจที่จะเรียน และเข้าใจดียิ่งขึ้น
นางสิริวรรณ จิตตะบุตร
เล่าถึงการสอนในระดับปฐมวัยเป็นการเตรียมความพร้อมให้กับเด็กก่อนที่เด็กจะขึ้นไปเรียนในระดับประถมศึกษา เพื่อให้เด็กมีความพร้อมในด้านร่างกาย ด้านสังคม ด้านอารมณ์-จิตใจ และด้านสติปัญญา ในการสอนระดับปฐมวัยจึงมีปัญหาในด้านการอ่าน ของเด็ก เพราะเด็กอ่านหนังสือไม่ได้ เด็กยังไม่รู้จักพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ ยังไม่เข้าใจหลักการอ่าน เพื่อเป็นการฝึกให้เด็กปฐมวัยรู้จักการอ่านการพูด ข้าพเจ้าจึงได้ทำชุดประกอบการฝึกอ่านของเด็กปฐมวัย เรียกว่า ชุดฝึกหนูให้อ่าน โดยใช้ภาพประกอบกับคำง่าย ๆ เพื่อให้เด็กฝึกจำจากภาพ ที่มีตัวหนังสือไม่มาก และตัวใหญ่ ฝึกอ่านซ้ำ ๆ บ่อย ๆ เพื่อให้เด็กเกิดทักษะในการอ่าน
คุณครูกลิ่นธูป พวงดอกไม้
เล่าเรื่องการสอนเด็กปฐมวัยเพื่อปลูกฝังนักเรียนให้มีคุณธรรม จริย-ธรรม โดยให้เด็กได้ปฏิบัติจริงด้วยการนำนักเรียนไปศึกษานอกสถานที่ซึ่งเป็นสถานที่สำคัญของชุมชน เป็นที่สักการะบูชาและเลื่อมใสศรัทธาของชุมชน คือ “วัดกู่แก้วรัตนาราม” ให้เด็กรู้จักสถานที่สำคัญของท้องถิ่น รักและหวงแหนโบราณสถานซึ่งเป็นบ้านเกิดของตนเอง ได้รับฟังการอบรมสั่งสอนด้านคุณธรรม จริยธรรม จากพระ จากผู้เฒ่า ผู้แก่ ผู้รู้ ได้รู้จักการกราบไหว้พระ พร้อมทั้งบุคคลและสถานที่ ที่เคารพ มีความกตัญญูรู้คุณ ฝึกทำจิตใจให้สงบและมีสมาธิ เสร็จแล้วได้พานักเรียนทำเป็นโครงงานเพื่อเป็นการเตือนความจำของเด็กเพื่อให้เขาคิดในสิ่งที่ดีมีคุณธรรม จริย-ธรรม
คุณครูเจริญศรี เขจรไชย
เล่าถึงการสอนวิชาภาษาไทยกับนักเรียนชั้น ป. 1 ซึ่งเป็นปัญหามากในการอ่านพยัญชนะผสมสระได้ใช้วิธีต่าง ๆ เช่น การร้องเพลง ก สระ า การเล่านิทาน การวาดภาพคำที่มี สระ า เช่นคำว่า ตา กา นา นักเรียนบางคนก็ยังอ่านและทำไม่ได้ คุณครูเจริญศรี จึงได้ทำเป็นชุดฝึกอ่าน แถบเลื่อนสระ บัตรภาพเพื่อให้นักเรียนที่อ่านไม่ได้ ได้ฝึกอ่านและเป็นการดึงดูดความสนใจให้นักเรียนสนใจอ่านยิ่งขึ้น
คุณครูกฤษณี บำรุงภักดี
เล่าว่าเมื่อข้าพเจ้าสอนวิชาภาษาไทยเรื่องการอ่านพยัญชนะผสมสระก็มีปัญหาคือนักเรียน 3 คน ในห้องเรียนอ่านไม่ได้เลย ออกเสียงไม่เป็น สะกดคำไม่ได้จึงทำให้เป็นปัญหาต่อการเรียนในทุกวิชา ข้าพเจ้าก็แก้ปัญหาโดยให้นักเรียนที่มีปัญหาดังกล่าวมาฝึกอ่านให้ข้าพเจ้าฟังในเวลาพักเที่ยง และก่อนกลับบ้าน แต่ก็ยังไม่สามารถทำให้ดีขึ้นได้ ข้าพเจ้าจึงได้คิดทำชุดฝึกอ่านเป็นเล่มเพื่อให้นักเรียนที่มีปัญหาดังกล่าวนั้นได้นำกลับไปอ่านที่บ้านด้วย ก็ทำให้นักเรียนอ่านได้บ้างแต่ไม่หมดทุกคำข้าพเจ้าก็ได้ทำชุดฝึกอ่านอีกแบบหนึ่งคล้ายบัตรคำทำให้นักเรียนสนใจอ่านมากขึ้น และก็ทำให้นักเรียนอ่านได้สามารถเรียนกับคนอื่นเขาได้ต่อไป
คุณครูวิลัย ถิตย์ฉาย
ข้าพเจ้าสอนนักเรียนชั้น ป. 2 มีปัญหานักเรียนเขียนคำไม่ถูกต้องข้าพเจ้าจึงได้แก้ปัญหาโดยได้จัดทำ ชุดประสมคำเพื่อแก้ปัญหาการเขียนไม่ถูกต้อง ปรากฏว่านักเรียนสามรถเขียนคำได้ถูกต้องขึ้น
คุณครูนิรพร จันทรเสนา
ได้เล่าถึงการสอนสาระวิชาวิทยาศาสตร์เรื่องพืช ซึ่งนักเรียนบางคนไม่สามารถที่จะหาองค์ความรู้ได้ดังนั้นก็เลยให้นักเรียนหาองค์ความรู้โดยทำสมุดเล่มเล็กซึ่งนักเรียนรู้สึกมีความกระตือรือร้นที่จะทำและในที่สุดนักเรียนก็สามารถอธิบายถึงส่วนประกอบต่าง ๆของพืชได้
คุณครูสุพราว หาญมนตรี
ในการเรียนวิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้น ป. 3 นักเรียนจะไม่ชอบวิชานี้เลย เนื่องจากนักเรียนอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ ฟังก็ไม่เข้าใจ ทั้ง ๆ ที่นักเรียน เรียนมาตั้งแต่ชั้น ป. 1 และเป็นคำศัพท์ที่คุ้นเคยแม้ว่าครูจะพาอ่านหลายครั้งก็ตามเด็กก็ยังอ่านไม่ได้ ทำให้เด็กเกิดความเบื่อหน่าย ดังนั้นครูจึงหาวิธีเรียนแบบใหม่ โดยเน้นจากการปฏิบัติจริง เริ่มจากการทำงานกลุ่มให้ช่วยกันทำงานก่อนการทำอาหารมีช่อเป็นภาษาอังกฤษเช่น Make Sanwich ให้นักเรียนแสดงบทบาทสมมติหน้าห้องเรียน และที่ได้ผลมาก ๆ คือการใช้สื่อมัลติมีเดียจากคอมพิวเตอร์ช่วยสอน จากวิชาที่น่าเบื่อหน่ายนักเรียนได้เรียนรู้ ได้สนุกกับคำศัพท์ที่น่าสนใจ นักเรียนมีจินตนาการทางด้านความคิด กล้าแสดงออกมากขึ้น เพราะนักเรียนได้ลองปฏิบัติจริง นักเรียนสามารถทำสมุดภาพ สมุดเล่มเล็ก ทำโครงงานได้และมีความสุขกับการเรียนภาษาอังกฤษมากขึ้น
นางวัลลภา สุรเสียง
เล่าว่าการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนถ้าให้นักเรียนเรียนรู้เฉพาะในด้านทฤษฏีทำให้ไม่เกิดประสบการณ์ตรงทำให้เด็กขาดความรู้ความเข้าใจอย่างแท้จริงได้แต่การจำ เพื่อให้เด็กได้เรียนรู้อย่างสนุกสนานและเข้าใจเนื้อหาบทเรียนเพิ่มขึ้นโดยเน้นการได้ปฏิบัติจริง เช่นกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ให้นักเรียนได้เรียนรู้เรื่องคำนาม คำกริยาโดยให้นักเรียนได้หาคำนาม คำกริยาจากหนังสือพิมพ์ นิตยสาร การเรียนรู้สำนวนสุภาษิตไทย โดยการใช้กิจกรรมรักการอ่านสำนวนสุภาษิต ให้รวบรวมสำนวนสุภาษิตที่ทำกิจกรรมในแต่ละวันมาวาดรูปและแปลความหมาย
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ให้ทำหนังสือเล่มเล็กการสร้างโจทย์ปัญหา การเรียนรู้ด้วยโครงงาน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ได้จัดทำแผนผังสถานที่สำคัญของแต่และหมู่บ้านพอสังเขปคุณครูมณีจันทร์ สาครเจริญ
เล่าถึงการสอนกลุ่มสาระวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมชั้น ป. 4 ที่ประสบผลสำเร็จก็คือการสอนเรื่องพระพุทธศาสนา โดยการนำเด็กนักเรียนไปฝึกปฏิบัติที่วัดในวันพระในตอนเย็นหลังเลิกเรียนและในวันพระที่ตรงกับวันเสาร์ อาทิตย์ ทำให้นักเรียนได้เข้าใจในหลักธรรมคำสอนของพระพุทธศาสนาดียิ่งขึ้น
คุณครูรีชนี ทองเทพ
เล่าถึงการสอนกลุ่มสาระวิชาวิทยาศาสตร์ของชั้น ป. 4 เรื่องหน้าที่และส่วนประกอบของพืช ที่สามารถแก้ปัญหาให้กับนักเรียนที่ไม่สามารถสร้างองค์ความรู้เองได้โดยการใช้บทเรียนเล่มเล็กกับนักเรียนเหล่านั้นทำให้นักเรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ได้ดีขึ้น
คุณครูธวัชชัย พิมพ์วาปี
เล่าถึงการสอนกลุ่มสาระคณิตศาสตร์ชั้น ป. 5 เรื่องการหาค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มสิบ เต็มร้อย และเต็มพัน นักเรียนสามารถเรียนเข้าใจเนื้อหาได้ดีโดยครูสร้างแผนภูมิค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มสิบ เต็มร้อย และเต็มพัน ให้นักเรียนได้ศึกษา
คุณครูอุไรวรรณ ฉลาดกิจ
เล่าถึงการสอนกลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนาธรรม ชั้น ป.5 เรื่อง พระพุทธศาสนา ว่านักเรียนสามารถเรียนเข้าใจได้ดีโดยครูจัดทำชุดภาพประกอบพร้อมกับบรรยายใต้ภาพเกี่ยวกับเหตุการณ์ต่าง ๆ ทางพระพุทธศาสนา ซึ่งทำให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองและเข้าใจได้ง่ายยิ่งขึ้น
คุณครูสวาท อันทะเกตุ
เล่าถึงการสอนกลุ่มสาระวิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้น ป. 6เรื่องการเลี้ยงปลาดุกบิ๊กอุย ที่ประสบผลสำเร็จว่า สอนโดยนำนักเรียนไปศึกษาแหล่งเรียนรู้นอกสถานที่พร้อมกับให้วิทยากรภายนอกหรือเจ้าของบ่อปลามาให้ความรู้แก่นักเรียน และให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง
คุณครูสุนันท์ คำใส
เล่าถึงการสอนกลุ่มสาระวิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้น ป.6 เรื่องการประกอบอาหาร ซึ่งให้นักเรียนได้เรียนแบบโครงงาน และนักเรียนก็เลือกและสนใจทำขนมทองม้วน ขนมทองม้วนในตลาดเป็นขนมทองม้วนชนิดหวานเพียงอย่างเดียว ซึ่งการสอนทำโดยเชิญวิทยากรภายนอกมาสาธิตการทำหลังจากนั้นได้ให้นักเรียนฝึกทำจนชำนาญ จึงให้นักเรียนคิดส่วนผสมอื่น ๆ เพิ่มเติม ซึ่งเขาก็ได้คิดโดยการนำสาหร่ายมาหั่นชิ้นเล็ก ๆ ผสมลงไปทำให้ขนมมีรสแปลก ๆ และเปลี่ยนจากการม้วนเป็นการพับ ก็กลายเป็นขนมทองพับผสมสาหร่ายและได้ทำจำหน่ายในโรงเรียนซึ่งเป็นที่น่าสนใจมากนอกจากนั้นได้นำโครงงานนี้เข้าประกวดได้รับรางวัลเหรียญเงินจาก สพท. อด. 3 เมื่อ วันที่ 12 เดือนมกราคม 2550
-ความรู้ที่ได้จากภูมิปัญญาท้องถิ่น
-การฝึกปฏิบัติบ่อย ๆ ทำให้เกิดความชำนาญและมีความสำเร็จในงานที่ทำ-นักเรียนได้เลือกเรียนในสิ่งที่ชอบ-นักเรียนมีอิสระในการคิด-นักเรียนมีทักษะกระบวนการกลุ่ม-สร้างรายได้ให้กับผู้เรียน-สามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน</tbody></table> <p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoHeading7">ตารางอิสรภาพ การเพิ่มประสิทธิภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้ของบุคลากร</p>เพื่อพัฒนาคุณภาพรู้ของผู้เรียน <table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: medium none"><tbody>
</tbody></table>
