นิยมเป็นทั้ง "ผู้สอน และ ผู้เรียน" ค่ะ

เคยสอนให้กับกลุ่มผู้เรียนที่เป็นผู้ใหญ่ (ภาคพิเศษ) ด้วยความที่อยากเป็นผู้เรียนไปด้วย เลยแอบให้โจทย์ที่เชื่อว่าหากผู้เรียนทำมัน เราเองในฐานะผู้สอนและผู้ตั้งโจทย์นั้นจะได้เป็นผู้เรียนไปด้วย แล้วมันก็ได้ผลจริงๆด้วยค่ะ

แต่ปัญหาที่เจอจากนักศึกษาบางกลุ่มคือ แทนที่จะเป็นผู้เรียน (หรือผู้สอน) แต่เขาเหล่านั้น เลือกจะเป็นผู้ฟังอย่างเดียว... ฟังเฉยๆ ฟังแล้วไม่สร้างกระบวนการเรียนรู้ ทำให้ได้แต่ความจำจากสิ่งที่ฟัง ปราศจากความเข้าใจจากสิ่งที่ฟัง ... ผู้สอนก็ต้องพลิกแพลงกระบวนการสอนไปเรื่อยๆ หาช่องทางที่นักศึกษาจะเปลี่ยนอุดมการณ์การเป็นผู้ฟัง มาเป็นผู้เรียนบ้าง บ้างก็สำเร็จ บ้างก็ยังต้องปรับปรุง