- อยากแลกเปลี่ยนมั่ง
- ผมเคยใช้กิจกรรมแบบนี้ในการสอนนักเรียน ขั้นตอนภายหลังที่ทำกิจกรรมเสร็จ faก็จะมาทบทวนกันว่าเราได้เรียนรู้อะไรจากการทำกิจกรรมนี้ โดยให้สมาชิกกลุ่มช่วยกันตอบ ก็จะมีคำตอบต่าง ๆ นานาออกมา มีทั้งตรงเป้า หรือห่างเป้า ต่างกันไป faควรใช้คำถามเพิ่มเติมเพื่อให้เขามองเห็นได้ถูก ตรง ชัดเจนขึ้น ในระหว่างนั้น ntก็พยายามจับสาระขึ้น chart
- โดยทั่วไป จะพบว่าสมาชิกก็มีคำถามกลับมาที่ fa เช่นที่เขาถามคนเผาถ่าน ไม่ว่าคำถามอะไร fa ตอบได้หรือไม่ fa ไม่ควรตอบเอง ควรใช้คำถามนั้นถามคนอื่น ๆในกลุ่ม เราจะได้คำตอบที่หลากหลาย และในคำตอบเหล่านั้นจะมีคำตอบที่ดี ๆ ถ้า faเห็นว่าอะไรสำคัญ ควรเน้นก็หยิบขึ้นมาเน้นมาย้ำ หรือทำให้ชัดเจนขึ้น แล้วบันทึกไว้
- บางคำถามไม่ไช่ประเด็นสำคัญของกิจกรรมในครั้งนั้น เมื่อมีผู้ถาม ถ้าเราหยิบยกขึ้นมาใช้ก็อาจกลายเป็นคำถามที่นำเราหลงทางไป ทำให้เสียเวลา และที่สำคัญ คือคลาดเคลื่อนไปจากเป้าหมายหรือวัตถุประสงค์ของบทเรียนในครั้งนั้น fa อาจให้กำลังใจผู้ถามว่า คำถามของเขาเป็นคำถามที่ดี เป็นคำถามที่ช่วยให้เรามองเห็นประเด็นนี้ จึงขออนุญาตหยิบประเด็นนี้ขึ้นมาคุยกันก่อน ในกรณีกิจกรรมสำรวจดวงจันทร์ คำตอบที่ถูกคืออะไรไม่ไช่ประเด็นสำคัญ อย่างที่คุณธวัชว่า ประเด็นอยู่ที่ ทำไมจึงตอบต่างกัน คำถามใหม่นี้ faนำไปใช้กระตุ้นกลุ่มให้ร่วมกันคิด ร่วมกันอภิปรายต่อไป คำถามอื่น ๆที่ควรจะตามมา เช่น เมื่อเรามีคำตอบต่างกันเราควรทำอย่างไร ในโลกนี้มีคำตอบเดี่ยวหรือหลายคำตอบ เพราะอะไร ฯลฯ เป็นต้น