ขอบคุณท่านอาจารย์บางทรายครับ...
- หลักคิดของผมในการสอนคิดนั้นต้องนำไปสู่กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการคิดวิจารณญาณ กระบวนการคิดสร้างสรรค์ ฯลฯ
- จากการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ด้วยแผนที่ความคิดแล้ว (เช่นแผนที่ความคิดเรื่องสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน) ผมจะให้นักเรียนระบุปัญหา หาสาเหตุของปัญหาด้วยการปฏิบัติผังก้างปลา อาจใช้การระดมสมองหาสาเหตุที่คิดว่าเป็นไปได้หรืออาจให้หาข้อมูลเพิ่มเติมในสภาพจริง กรณีที่ปัญหาซับซ้อน เพื่อฝึกกระบวนการเก็บรวบรวมข้อมูล ฯลฯ
- ให้นักเรียนจัดลำดับความสำคัญของปัญหา อาจใช้วิธีโหวต หรือจัดลำดับตามความสำคัญเร่งด่วน ฯลฯ หาทางเลือกในการแก้ปัญหา กำหนดทางเลือก นำไปสู่การแก้ปัญหา
- ทางเลือกในการแก้ปัญหาของนักเรียนเป็นที่มาของการทำ โครงงานของนักเรียนหรืออาจเป็นโครงการของครูหรือโรงเรียนนำไปใส่ในแผนปฏิบัติการ อีกยาว...
- การแก้ปัญหาที่เหมาะสมกับระดับหรือวัยของนักเรียน นักเรียนอาจเสนอแล้วครูให้ลงมือปฏิบัติจริง ย้ำว่าต้องปฏิบัติจริงครับ เช่นการรณรงค์ก็ต้องเขียนคำขวัญจริง ทำป้ายนิเทศ ฯลฯ จนถึงทำโครงงานศึกษาในเชิงลึก
- วิธีนี้ได้โครงงานนักเรียนที่มีที่มาจากการวิเคราะห์ปัญหาที่นำไปสู่กระบวนการแก้ปัญหาและสร้างสรรค์งานต่างๆ ต่อยอดไปอีก อันเป็นการเรียนรู้ของนักเรียนที่เกิดจากความเข้าใจและเป็นความรู้ที่คงทนครับ
