วิเคราะห์แผนแม่บทเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษา  ระหว่าง ( พ.ศ. 2547 - 2549 ) กับ ( พ.ศ. 2550-2554 )

จากแผนเดิมนั้นมียุทธศาสตร์ 4 ยุทธศาสตร์ ได้แก่ 

ยุทธศาสตร์ที่ 1   การใช้ ICT  เพื่อพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

ยุทธศาสตร์ที่ 2    การใช้  ICT  พัฒนาการบริหารจัดการและให้บริการทางการศึกษา

ยุทธศาสตร์ที่ 3   ผลิตและพัฒนาบุคลากรด้าน ICT

ยุทธศาสตร์ที่ 4   การกระจายโครงสร้างพื้นฐาน ICT  เพื่อการศึกษา

ภายหลังการร่างแผนแม่บทเทคโนโลยีฯ ปี 2550-2554

 ยุทธศาสตร์ถูกลดลงเหลือเพียง 3 ยุทธศาสตร์

ได้แก่

ยุทธศาสตร์ที่ 1  การสร้างโอกาส  เพิ่มขีดความสามารถและยกระดับมาตรฐานการเรียนรู้ด้วยสื่ออิเล็กทรอนิกส์ (e-Learning)         

ยุทธศาสตร์ที่ 2   การเป็นผู้นำในการใช้ ICT เพิ้มประสิทธิภาพการบริหารจัดการและการให้บริการ (e-Management)

ยุทธศาสตร์ที่ 3  การผลิตและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรบุคคลด้าน ICT (e-Manpower)

    จากการที่ได้ศึกษาวิเคราะห์รายละเอียดของแผนแม่บททั้งสองนั้น  ก็อาจกล่าวได้ว่าแต่เดิมนั้นเราเพียงริเริ่มที่จะใช้ ICT และพัฒนาการใช้สู่ระบบต่างๆ ไม่ว่าจะเป็นระบบการศึกษา  ระบบการบริการจัดการ  และการพัฒนาบุคลากรให้สามารถใช้ ICT ได้ แต่ภายใต้คำว่าใช้ได้หรือนำไปใช้ ก็ยังไม่มีข้อกำหนดถึงมาตรฐานหรือเป้าหมายที่จะสามารถดำเนินการให้เป็นไปในทิศทางเดียวกัน  แต่ในร่างแผนแม่บทฯใหม่นั้นถึงจะถูกตัดทอนลงเหลือเพียง 3 ยุทธศาสตร์ ก็มีความครอบคลุมไม่น้อยไปกว่า 4 ยุทธศาสตร์เดิมมีการกำหนดเป้าหมายได้ชัดเจนขึ้น  และนอกเหนือจากการริเริ่มใช้ ICT  การพัฒนาและการกระจายโครงสร้าง ICT แบบเดิมนั้น เราสร้างความร่วมมือและส่งเสริมการพัฒนาและการใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ ( e - Content ) เพื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย  ทั้งครู  อาจารย์  บุคลากรทางการศึกษา บุคคลของทั้งหน่วยงานภาครัฐและเอกชน  ภายในประเทศและต่างประเทศ  อีกทั้งยังเร่งรัดการใช้โครงสร้างพื้นฐาน ICT เพื่อการเรียนรู้ตามความต้องการและความจำเป็นอย่างมีประสิทธิภาพ  โดยการสร้างโอกาสเพิ่มขีดความสามารถและยกระดับมาตรฐานการเรียนรู้ด้วยสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ( e - Learning ) ให้สามารถเป็นผู้นำในการใช้ ICT เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการและการให้บริการทางการศึกษาในทุกหน่วยงาน

      ถ้าในทุกหน่วยงานดำเนินการตามแผนร่างได้สำเร็จก็นับว่าไม่ยากที่เราจะได้มุ่งสู่การเป็นผู้นำทางด้านการใช้ ICT