บทบาทของผูสอนในการประเมินและกระตุนผูเรียนในการเขียนสะทอนคิด

ผู้สอนสามารถใชหลักการประเมินเพื่อพัฒนาความสามารถในการคิดแกปญหาและความสามารถในการคิดอยางมีวิจารณญาณของนักศึกษา โดยการสะทอนคิดจะตองมีคุณภาพและครอบคลุมทุกมิติ ตัวอยางเชน สะทอนคิดตามหลักการสรางความรูของคารเปอร (Carper, 1978) ดังนี้

1. Empirical knowing เปนการสะทอนคิดเกี่ยวกับขอเท็จจริง

2. Personal knowing เปนการสะทอนคิดเกี่ยวกับตนเอง

3. Aesthetic knowing เปนการสะทอนคิดเกี่ยวกับความรูดานศิลปะและความงดงาม

4. Ethic knowing เปนการสะทอนคิดเกี่ยวกับความรูดานจริยธรรม

5. Socio-political knowing สะทอนคิดเกี่ยวกับความรูดานสังคม-การเมือง