ชื่อเรื่องการพัฒนาทักษะการคิดตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาล 1 (สังขวิทย์) โดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้แบบวงจรการเรียนรู้ 5E<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
ชื่อผู้วิจัยอารีแตะแอ
ที่ทำงานโรงเรียนเทศบาล 1 (สังขวิทย์)สังกัดเทศบาลนครตรังจังหวัดตรัง
ปีที่พิมพ์พ.ศ.2554
_____________________________________________________________________________
บทคัดย่อ
การพัฒนาทักษะการคิดตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
โรงเรียนเทศบาล 1 (สังขวิทย์)
โดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้แบบวงจรการเรียนรู้
5E ทั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ
1)หาประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้แบบวงจรการเรียนรู้ 5Eเรื่อง
สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่
6
2
) เปรียบเทียบทักษะการคิดตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
ระหว่างก่อนและหลังใช้แผนการจัดการเรียนรู้แบบวงจรการเรียนรู้
5Eเรื่อง สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่
63) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างก่อนและหลังใช้แผนการจัดการเรียนรู้แบบวงจรการเรียนรู้
5Eเรื่อง
สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่
6 และ4)
ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนหลังใช้แผนการจัดการเรียนรู้แบบวงจรการเรียนรู้
5Eเรื่องสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่
6ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาล 1 (สังขวิทย์) สังกัดสำนักการศึกษา
เทศบาลนครตรัง จังหวัดตรัง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2554
จำนวน 90
คน ซึ่งประกอบด้วยห้องประถมศึกษาปีที่
6/1 จำนวน 30 คน ห้องประถมศึกษาปีที่ 6/2 จำนวน 30 คน และห้องประถมศึกษาปีที่ 6/3 จำนวน 30 คน นักเรียนกลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/3 จำนวน 30 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) โดยการจับฉลาก เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้
ได้แก่
1) แผน การจัดการเรียนรู้แบบวงจรการเรียนรู้
5Eเรื่อง
สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่
6 จำนวน 20 แผนการจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (E1
/E2) เท่ากับ
91.97/84.042) แบบทดสอบวัดทักษะการคิดตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
จำนวน
10 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนก (r) อยู่ระหว่าง
0.20 - 0.60ค่าความยากง่าย
(
p) อยู่ระหว่าง 0.70 - 0.90และมีค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบทั้งฉบับเท่ากับ
0.80 3)
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
จำนวน 40 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนก (r) อยู่ระหว่าง 0.20 - 0.60 ค่าความยากง่าย (p) อยู่ระหว่าง 0.65 - 0.90 และมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ
0.79 4) แบบวัดความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้
แบบวงจรการเรียนรู้
5E จำนวน 21 ข้อ
ซึ่งมีค่าดัชนีความสอดคล้อง (
IOC) อยู่ระหว่าง 0.60 – 1.00 มีระดับความพึงพอใจอยู่ในระดับมากทุกด้านสถิติที่ใช้ในวิเคราะห์ข้อมูลการวิจัยประกอบด้วย
ร้อยละ ค่าเฉลี่ย (<?xml:namespace prefix = v ns = "urn:schemas-microsoft-com:vml" />
ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้
1. แผนการจัดการเรียนรู้แบบวงจรการเรียนรู้ 5E เรื่อง สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีประสิทธิภาพ 91.97/84.04 เป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้
2. การเปรียบเทียบทักษะการคิดตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ระหว่างหลังและก่อนใช้แผนการจัดการเรียนรู้แบบวงจรการเรียนรู้ 5E เรื่อง สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 พบว่า นักเรียนมีทักษะการคิดตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
3. การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระหว่างหลังและก่อนใช้แผนการจัดการเรียนรู้แบบวงจรการเรียนรู้ 5E เรื่อง สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 พบว่า นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่อง สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
4. การศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หลังใช้แผนการจัดการเรียนรู้แบบวงจรการเรียนรู้ 5E เรื่อง สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม นักเรียนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากทั้งโดยภาพรวมและรายด้าน