ผู้สอนปรัชญาการศึกษาลัทธิพิพัฒนาการนิยม Progressive

คุณลักษณะของผู้สอน

ผู้ทำหน้าที่สอนปรัชญาการศึกษาลัทธิพิพัฒนาการนิยม Progressive ไม่มีบทบาทเป็นผู้บังคับบัญชา ถ้าไม่เช่นนั้นแล้ว จะมีแต่ผู้เชื่อฟังอย่างเดียว ย่อมขาดการเป็นตัวของตัวเองนั่นหมายถึง ต้องให้ผู้อื่นมีบทบาทเหนือตนอยู่เสมอ และทุกอย่างที่ใช้ปัญญาและการปฏิบัตินั้นขาดมิได้ต้องใช้พิราณาร่วมเหตุและผลอย่างลงตัว ผู้เข้าศึกษาแนวคิด

ปรัชญาการศึกษาลัทธิพิพัฒนาการนิยม Progressive นั้นมีขอบเขตรับการศึกษาได้ไม่เท่ากัน สิ่งนั้นผู้สอนย่อมต้องศึกษาโคลงสร้างระดับปัญญาของผู้ร่วมเข้าศึกษานั้นมีความถนัดเกณฑ์ใดอันรวมถึงรัศมีการจับต้องด้วย อำนวยการให้

การศึกษาแนวพัฒนาตนเองได้อย่างสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนด้วยความเห็นชอบ และสนุกกับการศึกษาแนวนั้น

ดังมี.....................

1. สมควรที่จะมีความรู้เป็นสหนานาวิทยาที่เป็นองค์ประกอบของเอกวิชาต่อในรายการที่จะต้องสอนไว้ด้วยการเตรียมการเรียนการสอนสาระตามระยะเวลาที่กำหนดไว้

2. กระทำมิได้เป็นผู้มีระบบใช้ตนเป็นศูนย์กลางแนวการคิดของลัทธิพิพัฒนาการนิยมเน้นผู้เรียนเป็นสิ่งสำคัญ

3. ไม่มีบทบาทเป็นผู้ออกคำสั่ง โดยใช้กิจกรรม - โคลงงาน - โคลงการต่อการคิด - มีใจ - ฝึกฝนผลิตชิ้นงานเพื่อการมีคุณภาพ

4. ตรวจผลงานขณะที่ผู้เรียนกำลังศึกษาแจ้งไขปัญหาให้อย่างเป็นระบบขั้นตอน เพื่อความเข้าใจของผู้เรียนที่ต้องการนำใช้ในกิจงานต่อไป

5. ช่วยกันค้นหาคำตอบและหาทางออกร่วมกัน ด้วยการเปิดประเด็นปัญหาข่าวประจำวัน

6. หลักสูตรและแนวทางการอบรมสั่งสอนเป็นไปในแนวทางซึ่งรัฐเป็นผู้กำหนดให้เสริมด้วยความรู้ประจำถิ่นจากผู้มีผลแห่งประสบการณ์แต่ละถิ่นนั้นๆ

พระอาจารย์ฉันเสร็จแล้วลงนั่งหน้าคอมเลยหรือเปล่า......ไม่ต้องกังวลต่อกระผมนะครับ...แต่กระผมตามกันไปเรื่อยๆ.........กระผมจะกล่าวแนวกติกากฏลัทธิปรัชญาเฉพาะแนวนั้นๆไป..............................................................

.........................................................................................................กราบสาธุครับ....พระอาจารย์จาตุรงค์