มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน

มาตรฐานที่ 1   เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย

ตัวบ่งชี้ 1.1

มีน้ำหนักส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน

ตัวบ่งชี้ 1.2

มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย

ตัวบ่งชี้ 1.3

มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตน

ตัวบ่งชี้ 1.4

หลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่อโรค อุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติด

มาตรฐานที่ 2   เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ

ตัวบ่งชี้ 2.1

ร่างเริงแจ่มใส มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง

ตัวบ่งชี้ 2.2

มีความมั่นใจและกล้าแสดงออก

ตัวบ่งชี้ 2.3

ควบคุมอารมณ์ตนเองได้เหมาะสมกับวัย

ตัวบ่งชี้ 2.4

ชื่นชมศิลปะ ดนตรี  การเคลื่อนไหว   และรักธรรมชาติ

มาตรฐานที่ 3  เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม

ตัวบ่งชี้ 3.1

 มีวินัย  รับผิดชอบ    เชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อแม่ ครู อาจารย์

ตัวบ่งชี้ 3.2

มีความซื่อสัตย์สุจริต ช่วยเหลือแบ่งปัน

ตัวบ่งชี้ 3.3

เล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้

ตัวบ่งชี้ 3.4

ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตนนับถือ

มาตรฐานที่ 4     เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา

ตัวบ่งชี้ 4.1

 สนใจเรียนรู้สิ่งรอบตัว   ซักถามอย่างตั้งใจ และรักการเรียนรู้

ตัวบ่งชี้ 4.2

มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่าง   ๆที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้

ตัวบ่งชี้ 4.3

มีทักษะทางภาษาที่เหมาะสมกับวัย

ตัวบ่งชี้ 4.4

มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์

ตัวบ่งชี้ 4.5

มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์

มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา

มาตรฐานที่5   ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิพล

ตัวบ่งชี้ 5.1

ครูเข้าใจปรัชญา หลักการ   และธรรมชาติของการจัดการศึกษาปฐมวัยและสามารถนำมาประยุกต์ใช้ในการจัดประสบการณ์

ตัวบ่งชี้ 5.2

ครูจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและสามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลาย   สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล

ตัวบ่งชี้ 5.3

ครูบริหารจัดการชั้นเรียนที่สร้างวินัยเชิงบวก

ตัวบ่งชี้ 5.4

ครูใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสม สอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก

ตัวบ่งชี้ 5.5

ครูใช้เครื่องมือการวัดและประเมินพัฒนาการของเด็กอย่างหลากหลายและสรุปรายงานผลพัฒนาการของเด็กแก่ผู้ปกครอง

ตัวบ่งชี้ 5.6

ครูวิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่ตนรับผิดชอบ   และใช้ผลในการปรับประสบการณ์

ตัวบ่งชี้ 5.7

ครูจัดสิ่งแวดล้อมให้เกิดการเรียนรู้ได้ตลอดเวลา

ตัวบ่งชี้ 5.8

ครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครอง

ตัวบ่งชี้ 5.9

ครูมีวุฒิและความรู้ความสามารถในด้านการศึกษาปฐมวัย

ตัวบ่งชี้ 5.10

ครูจัดทำสารนิทัศน์และนำมาไตร่ตรองเพื่อใช้ประโยชน์ในการพัฒนาเด็ก

มาตรฐานที่ 6    ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิพล

ตัวบ่งชี้ 6.1

ผู้บริหารเข้าใจปรัชญาและหลักการจัดการศึกษาปฐมวัย

ตัวบ่งชี้ 6.2

ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นำ   และความคิดริเริ่มที่เน้นการพัฒนาเด็กปฐมวัย

ตัวบ่งชี้ 6.3

ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ข้อมูลการประเมินผลหรือการวิจัยเป็นฐานคิดทั้งด้านวิชาการและการจัดการ

ตัวบ่งชี้ 6.4

ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา

ตัวบ่งชี้ 6.5

ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้มีประสิทธิภาพ

ตัวบ่งชี้ 6.6

ผู้บริหารให้คำแนะนำ   คำปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่การจัดการศึกษาปฐมวัยเต็มศักยภาพและเต็มเวลา

ตัวบ่งชี้ 6.7

เด็ก ผู้ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการบริหารจัดการศึกษาปฐมวัย

มาตรฐานที่ 7    แนวการจัดการศึกษา

ตัวบ่งชี้ 7.1

มีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษาและนำสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ตัวบ่งชี้ 7.2

มีระบบและกลไกให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายตระหนักและเข้าใจการจัดการศึกษาปฐมวัย

ตัวบ่งชี้ 7.3

จัดกิจกรรมเสริมสร้างความตระหนักรู้   และความเข้าใจหลักการจัดการศึกษาปฐมวัย

ตัวบ่งชี้ 7.4

สร้างการมีส่วนร่วมและแสวงหาความร่วมมือกับผู้ปกครอง ชุมชน   และท้องถิ่น

ตัวบ่งชี้ 7.5

จัดสิ่งอำนวยความสะดวกเพื่อพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน

มาตรฐานที่ 8    สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่กำหนดในกฎกระทรวง

ตัวบ่งชี้ 8.1

กำหนดมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา

ตัวบ่งชี้ 8.2

จัดทำและดำเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

ตัวบ่งชี้ 8.3

จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหารจัดการ

ตัวบ่งชี้ 8.4

ติดตามตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงานคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

ตัวบ่งชี้ 8.5

นำผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง

ตัวบ่งชี้ 8.6

จัดทำรายงานประจำปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน

มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้

มาตรฐานที่  9  สถานศึกษามีการสร้าง   ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้

ตัวบ่งชี้ 9.1

เป็นแหล่งเรียนรู้เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของเด็กและบุคลากรในสถานศึกษา

ตัวบ่งชี้ 9.2

มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันภายในสถานศึกษา ระหว่างสถานศึกษา   กับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง

มาตรฐานที่   10  การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามปรัชญา   วิสัยทัศน์ และจุดเน้นของการศึกษาปฐมวัย

ตัวบ่งชี้ที่ 10.1

จัดโครงการ กิจกรรมพัฒนาเด็กให้บรรลุตามเป้าหมาย ปรัชญา   วิสัยทัศน์ จุดเน้นการจัดการศึกษาปฐมวัย ของสถานศึกษา

ตัวบ่งชี้ที่ 10.2

ผลการดำเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย

มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม

มาตรฐานที่11 การพัฒนามาตรฐานสถานศึกษาตามนโยบายและแนวทางปฏิรูปการศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น

ตัวบ่งชี้ที่   11.1

จัดโครงการ กิจกรรมส่งเสริมสนับสนุนตามนโยบายเกี่ยวกับการจัดการศึกษาปฐมวัย

ตัวบ่งชี้ที่   11.2

ผลการดำเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย