- อยากให้สาขาวิชาต่างๆ ของคณะครุศาสตร์ ม.ราชภัฏอุบลฯ ที่ผลิตครูปฐมวัยและครูในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานได้ติดตามศึกษา บันทึกใน Blog นี้ค่ะ
- ส่วนตัวดิฉันเองก็ขออนุญาตนำ Blog นี้เข้าใน Plannet "Education" เพื่อติดตามศึกษาบันทึก และจะนำเนื้อหาในบันทึกไปให้นักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต (5 ปี) ที่เรียนวิชาจิตวิทยาสำหรับครู ได้ศึกษาเป็นกรณีตัวอย่างในเนื้อหาเรื่อง "พัฒนาการและการส่งเสริมพัฒนาการของผู้เรียน"
- ขอบคุณมากค่ะที่แบ่งปันรูปแบบหนึ่งของการพัฒนาเด็กและเยาวชน
- ชอบค่ะ ที่ออกแบบให้ห้องเรียนเป็นกระจกที่สามารถมองเห็นภูมิทัศน์นอกห้องเรียน
- ตอนที่ดำเนินโครงการวิจัยปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม (PAR) ในโรงเรียน การเรียนรู้ "หน่วยไม้ดอก ไม้ประดับ" ได้ให้เด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 ช่วยกันทำและดูแลบำรุงรักษาสวนหย่อมภายใต้การดูแลของครู เพื่อให้เด็กได้เรียนรู้เรื่อง ธรรมชาติของไม้ดอก-ไม้ประดับแต่ละชนิด การปลูกและดูแลไม้ดอกไม้ประดับ จิตสำนึกในการรักษาสิ่งแวดล้อม การฝึกความรับผิดชอบ การร้างนิสัยการเป็นคนช่างสังเกตและทักษะการสังเกต (สังเกตการเจิญเติบโตของไม้ดอก-ไม้ประดับที่ปลูก) การเห็นคุณค่าของตนเอง ฯลฯ เล่าให้ฟังเพราะสังเกตว่า บริเวณบ้านเรียนของเรายังไม่มีสวนหย่อม นอกจากนั้นก็ขอเสนอแนะการจัดการเรียนรู้ "หน่วยผักผลไม้ให้คุณค่า" และ "หน่วยต้นไม้ให้ชีวิต" ในแนวทางเดียวกันกับการเรียนรู้หน่วยที่กล่าวไปแล้ว ซึ่งจะได้ประโยชน์ทั้งด้านการส่งเสริมการเรียนรู้ ตามแนวคิดของขงจื๊อที่ว่า " I hear and I forget. I see and I remember. I do and I understand" และการทำให้บริเวณของโรงเรียนมีความร่มรื่น เย็นสบายและมีแหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียนเพิ่มขึ้นค่ะ