เมื่อเริ่มสอนชั่วโมงแรก meepole จะบอกนักศึกษา 3 อย่างคือ

• วิชานี้ว่าด้วยอะไร เช่น พิษวิทยาสิ่งแวดล้อม เป็นวิชาที่เกี่ยวกับ....

• วิชานี้มีประโยชน์อย่างไร (ทำไมต้องเรียนรู้ ในสาขาหนึ่งๆ)..........

• จะเรียนวิชานี้อย่างไร ให้เข้าใจ (หัวใจของวิชา).......เช่น.อ่านชีวเคมีประกอบ จำศัพท์ เขียนให้มาก เชื่อมโยงเป็น flow chart etc.

ดูเหมือนจะดีทุกครั้ง สุดท้ายก็ E เป็นแถว เคยถามเด็กว่า เครื่องส่ง หรือเครื่องรับ ไม่ดีกันแน่ มันเลยจูนเครื่องไม่ตรงกันสักที ถามอย่าง ไปตอบอีกอย่าง แถมทุกๆเทอม จะมีชื่อสารเคมีใหม่ๆ ประหลาดๆ เกิดขึ้นในโลกเสมอ (ไม่รู้ไปสังเคราะห์กันเองตั้งแต่เมื่อใด..พวกสาร UFO) ตอบมาได้ เฮ้อ!

 และแบบที่อจ.สิริรัตน์ เขียนว่า "เนื่องจากผู้เรียนมีความสามารถในการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน  การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียน มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น

"การแสดงความคิดเห็น" นี่ล่ะที่เป็นจุดอ่อนของเด็กบางสถาบัน (ที่ meepole สอนด้วย) ที่ไม่กล้าแสดงออก ไม่ว่าจะใช้ใครเป็นศูนย์กลาง ก็เงียบ ถามจนเหนื่อย (ถ้าถามเรื่องชาวบ้าน เช่น ดารา ละคร แย่งกันตอบดีนัก รู้ไปหมด) เลยสรุปว่า เรื่อง โ_ ล่ะฉลาดนัก