ชื่อเรื่อง            การพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้ที่สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมโรงเรียนบ้านลันแต้ 

                           อำเภอสังขะ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์  เขต 3 ปีการศึกษา 2550

ผู้รายงาน          นายชาลี  กงแก้ว

หน่วยงาน       โรงเรียนบ้านลันแต้  อำเภอสังขะ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์  เขต  3 

ปีที่ศึกษา          2550

บทคัดย่อ

                    การดำเนินการวิจัยครั้งนี้เพื่อการพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้ที่สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมโรงเรียนบ้านลันแต้  อำเภอสังขะ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 3 ปีการศึกษา 2550 โดยใช้วิธีการวิจัยปฏิบัติการ(Action  Research) 2 วงรอบ ประกอบด้วยขั้นตอน การวางแผน (Planning) ขั้นปฏิบัติการ (Action) ขั้นสังเกต (Observation) ขั้นสะท้อนผล (Reflection)  กลยุทธ์ที่ใช้คือ การประชุมเชิงปฏิบัติการ การศึกษาดูงาน การนิเทศภายใน ตามกรอบการศึกษา คือ มาตรฐานด้านผู้เรียน ตามเกณฑ์มาตรฐานของสำนักรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา  มาตรฐานที่ 1 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ จำนวน 6 ตัวบ่งชี้ ซึ่งประกอบด้วย  ตัวบ่งชี้ที่ 1 ผู้เรียนมีวินัย มีความรับผิดชอบ ตัวบ่งชี้ที่ 2 ผู้เรียนมีความซื่อสัตย์สุจริต  ตัวบ่งชี้ที่ 3 ผู้เรียนมีความกตัญญูกตเวที  ตัวบ่งชี้ที่ 4 ผู้เรียนมีความเมตตากรุณา โอบอ้อมอารี เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ และไม่เห็นแก่ตัว                ตัวบ่งชี้ที่ 5 ผู้เรียนมีความประหยัด และใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า ตัวบ่งชี้ที่ 6 ผู้เรียนปฏิบัติตนเป็นประโยชน์ต่อส่วนรวม  เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ แบบสังเกต แบบสัมภาษณ์ แบบบันทึกการประชุม  แบบบันทึกการศึกษาดูงาน  แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้  นำเสนอผลการวิจัยแบบพรรณนาวิเคราะห์

                 ผลการวิจัย พบว่า ก่อนการพัฒนาครูในโรงเรียนไม่เคยได้รับการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม  ครูขาดความรู้ความเข้าใจในการจัดทำแผนการเรียนรู้สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม ส่งผลให้ผู้เรียนขาดมีวินัย ไม่มีความรับผิดชอบ  ไม่ปฏิบัติตามระเบียบและหลักธรรมเบื้องต้นของแต่ละศาสนา  ไม่ซื่อสัตย์สุจริต  ความเมตตากรุณา  เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่  และเสียสละเพื่อส่วนรวม และไม่ประหยัด  จึงทำให้ไม่สามารถจัดการเรียนรู้ได้ครบตามกระบวนการเรียนรู้  ทำให้ไม่เป็นไปตามแนวทางของการปฏิรูปการเรียนรู้ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ  พ.ศ. 2542  หลังจากดำเนินการพัฒนาครูโดยใช้กลยุทธ์ตามกรอบการวิจัย ในวงรอบที่  1  ตามขั้นตอนการวิจัย พบว่า  ครูที่ร่วมวิจัยมีความสนใจในการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมจนสามารถพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณธรรมจริยธรรมตามกรอบการวิจัยเพิ่มขึ้น ส่วนการจัดการเรียนรู้ที่สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมครูยังขาดความรู้ความเข้าใจ  จึงได้ร่วมกันพัฒนาต่อในวงรอบที่  2 โดยใช้กลยุทธ์การนิเทศภายในมาใช้ในการพัฒนาครูให้มีเทคนิค  มีความรู้ความเข้าใจ  ความมั่นใจ ตลอดทั้งการสาธิตการจัดการเรียนรู้ที่สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม  โดยผู้วิจัย ครูวิชาการ และหัวหน้าช่วงชั้นให้คำแนะนำเพิ่มเติมในกลุ่มผู้วิจัยด้วยกัน ผลปรากฏว่า ครูมีความรู้ความเข้าใจ และมีเทคนิคในการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม มีความมั่นใจในการจัดการเรียนรู้มากขึ้น  ทำให้ผู้เรียนมีสมาธิในการเรียน มีความสนใจตั้งใจเรียน เพราะผู้เรียนได้รับความรู้ ประสบการณ์ สนุกสนานกับนิทานที่มีคติสอนใจ  ผู้เรียนได้ซึมซับคุณธรรมจริยธรรม  ครูได้พัฒนาการจัดการเรียนรู้  มีประสบการณ์ในการจัดการเรียนรู้มากขึ้น

                โดยสรุป  การพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้ที่สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม โดยใช้กลยุทธ์การประชุมเชิงปฏิบัติการ การศึกษาดูงาน และการนิเทศภายในทำให้ครูมีความรู้ความสามารถจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมได้  ส่งผลให้การจัดการศึกษาบรรลุเป้าหมายของหลักสูตร