ความเห็น


แบ่งเป็นตอนๆ เหมือนเจ้าของบันทึก

output หรือ outcome ในการจัดการเรียนการสอนแพทยศาสตรศึกษา ถูกกำหนดโดยเกณฑ์กลาง ..เกณฑ์มาตรฐานของแพทยสภา
ซึ่งเป็นเกณฑ์ขั้นต่ำที่ หมอ ทุกคน ต้องเป็น ต้องรู้ ต้องทำได้

สำหรับผมแล้ว ผมยังรู้สึกว่า แค่นั้น มันก็มากมายมหาศาลจนผลิตให้ตรง spec ไม่ไหวแล้ว 

แล้วไม่ต้องห่วงกับอาจารย์อย่างเราๆ ที่หวังดี อยากให้ลูกศิษย์รู้มากกว่านั้นไปอีก  จึงแถม แถม แล้วก็แถมในส่วนที่ตนเองถนัด

ถ้าจะเล่นเรื่องนี้

  • คงต้องเอาที่กรอบใหญ่ ลดได้มั้ย หมอทุกคนต้องปั๊มกันออกมาเหมือนรถกระบะหรือเปล่า
  • ของแจก ของแถมที่เขาไม่ต้องการ เรายังจะแจกกันต่ออีกหรือ
  • โดยส่วนตัวผมเชื่อว่า สิ่งที่ ม.อ. ทำกับ PBL เน้นกระบวนการ ไม่เน้นการบรรยาย คือถูกทางแล้ว
  • การแฝง จิตตปัญญาเวชศึกษา เข้าไปในหลักสูตร โดยที่เขาไม่รู้ตัวอย่างที่สกลทำอยู่นั้น ดีมากแล้ว มันไม่ใช่วิชาใหม่ มันไม่ใช่ห้องเรียนอีกห้องหนึ่งที่จะสร้างความรู้สึกว่า มีหนังสือให้อ่านเพิ่มอีกหนึ่งวิชา
ผมเข้าช่วยอาจารย์ผ่าตัด โดยเป็นคนถือ retractor  อาจารย์เอามือล้วงเข้าไปในช่องท้องผู้ป่วย ควานหาอยู่พักใหญ่ ในที่สุดก็ยิ้มออกมา พูดกับผมว่า เจอแล้ว อยู่ตรงนี้เอง.. จิตตปัญญาเวชศึกษา

 

พบปัญหาการใช้งานกรุณาแจ้ง LINE ID @gotoknow
ขอแนะนำ ClassStart
ระบบจัดการการเรียนการสอนผ่านอินเทอร์เน็ต
ทั้งเว็บทั้งแอปใช้งานฟรี