ขอร่วมแสดงความคิดเห็นนะครับ

เรื่องประสิทธิภาพนี้ ไม่น่าจะยากเย็นอะไรมากนัก แต่ที่ยากมาอยู่ที่การประเมินว่า พฤติกรรมใด ที่แสดงถึงการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมของบุคคลจากจุดเดิมไปสู่จุดใหม่อย่างเข้าเกณฑ์ที่เรียกว่า "พัฒนา" ยกตัวอย่าง การฝึกฝนให้เป็นคนช่างสังเกตที่ท่านยกว่าเป็นปัจจสำคัญของการเป็นคนคิดอย่างมีเหตุผลนั้น ต้องพบว่า คุณภาพ คุณลักษณะของผู้เรียนที่สังเกตเป็น นั้น เดิมก่อนการพัฒนา การสังเกตของเขา คุณภาพ ลักษณะเป็นอย่างไร และเราได้จัดให้การเรียนรู้แล้ว เขาพัฒนาการสังเกต ปรับมาเป็นอย่างไร เพียงพอที่จะเข้าเกณฑ์ของคุณภาพ คุณลักษณะของการสังเกตที่เหมาะสมหรือไม่จึงจะนำมาเป็นข้อสังเกต และข้อมูล ข้ออ้างอิง และปัจจัยส่วนประกอบอื่น ๆ ซึ่งต้องพัฒนาเช่นเดียวกัน หากสิ่งเป็นข้อสังเกต ข้อมูลจริง ข้ออ้างอิง ฯลฯ ไม่เข้าเกณฑ์พัฒนา กระบวนการคิดอย่างมีเหตุผล ก็จะมีคุณภาพไม่เข้าเกณฑ์

สรุปว่า การเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ ต้องพัฒนาความคิดที่แม่นตรงถูกต้อง(เป็นจริง)ต้องเป็นความดีและความงาม(คือมีคุณธรรมกำกับ) และภายในข้อจำกัดแห่งเวลาหรือความต้องการจำเป็นที่ต้องใช้ประโยชน์ในผลผลิตของการเรียนรู้นั้น ๆ (คือทันกับกาลเวลาที่จะใช้ประโยชน์)

ขอบพระคุณครับ