ผู้เขียนมีปัญหากับการให้คะแนนนักเรียนประเภทคะแนนภาคปฏิบัติที่เก็บระหว่างภาคเรียน เนื่องจากนักเรียนเรียนหลายวิชาและครูผู้สอนก็หลายท่าน ทำให้งานที่นักเรียนต้องจัดทำนั้นมากมาย งานที่ทำจึงไม่ได้ตามผลที่คาดหวังไว้
วิชาภาษาอังกฤษเป็นวิชาทักษะ หมายถึง ต้องปฏิบัติการพูด การฟัง การอ่านและการเขียน นักเรียนจึงจะได้คะแนนเก็บดังกล่าว
และนอกจากนั้นครูผู้สอนต้องคำนึงถึงคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของหลักสูตรและคุณสมบัติที่พึงประสงค์ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
ผู้เขียนต้องออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่ต้องให้นักเรียนฝึกปฏิบัติ ให้สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ทุกครั้ง ตลอดจนสามารถตรวจสอบได้
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในความรับผิดชอบของผู้เขียน จะต้องมีคะแนนทั้งหมด 50 คะแนน เป็นคะแนนระหว่างภาคเรียน 30คะแนนและคะแนนภาคความรู้อีก 20 คะแนน
นักเรียนมีคะแนนเก็บจาก 30 คะแนนมากแล้ว หากพลาดพลั้งจากการสอบภาคความรู้ ก็อาจจะได้คะแนนดีด้วย
นักเรียนจำนวนร้อยละ 50 เท่านั้นที่มีความสามารถในการทำคะแนนได้เต็ม 30 คะแนน นอกจากนั้น จะไม่สนใจคะแนนเก็บเลย
ผู้เขียนมีความต้องการให้นักเรียนได้คะแนนอย่างภาคภูมิใจ จากความสามารถของตนเอง แต่จะต้องใช้เวลามาก แต่สัปดาห์หน้าจะสอบปลายภาคเรียนที่ 1 แล้ว จึงต้องหากลวิธี ที่ทำให้นักเรียนได้คะแนนจากความสามารถ มีความประทับใจในการเก็บคะแนน ตลอดจนให้กลยุทธ์เพื่อนช่วยเพื่อนด้วย
ทำอย่างไรล่ะ ผู้เขียนศึกษานักเรียนเป็นรายบุคคลแล้วพบว่า นักเรียนส่วนใหญ่มีจิตใจเมตตา ชอบช่วยเหลือเพื่อน ดังนั้นใช้คุณลักษณะนี้ ดึงออกมาใช้เป็นประโยชน์ และก็ได้ผลอย่างคุ้มค่า และคาดไม่ถึง
กล่าวคือนักเรียนที่ได้คะแนนเต็มแล้ว มีสิทธิมาช่วยเพื่อนที่ยังได้คะแนนไม่ครบ แต่จะต้องช่วยเพื่อนที่นิสัยดี มีน้ำใจ ช่วยเหลือซึ่งกันและกัฯ พูดง่ายๆ คือเป้นคนดี
ผู้เขียนได้ใช้วิธีนี้มา 3 ห้องเรียนแล้ว ได้ผลดี นักเรียนมีคะแนนเต็มร้อยละ 90 และที่เหลือ ผู้เขียนไม่มีเวลามากพอที่จะตามเก็บคะแนน จึงบกพร่องไปบ้าง
กลยุทธ์นี้มีประโยชน์อย่างไร
กลยุทธ์นี้ดีอย่างไร
กลยุทธ์มีข้อจำกัดอย่างไร
ข้อเสนอแนะ
อรุณสวัสดิ์ค่ คุณโอ๋-อโณ
โห !! สมแล้วกับอาชีพ คุณครู จริง ๆ คะ ยอดเยี่ยมมาก ๆ
ขออนุญาตเพิ่มเติมข้อมูลเรื่องการใช้กลยุทธิ์การให้คะแนนักเรียน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 254 คน
หลังจากการสอบปลายภาคเรียนที่ 1แล้ว นักเรียนต้องสอบภาคความรู้อีก 20 คะแนน แล้วนำมารวมกับคะแนนเก็บ 30 คะแนน รวมทั้งสิ้นในภาคเรียนที่ 1 จำนวน 50 คะแนน
คะแนนออกมาแล้ว ผลคือ คะแนนอยู่ในระดับดีมาก ไม่มีต่ำกว่าร้อยละ 50 เลย
สวัสดียามเช้าคะ...ครูอ้อยขา....
เข้าเติม...กำลังใจให้กันและกันคะ...
สักครู่กะปุ๋ม...ก็จะไปที่งานคะ วันนี้ฌาปนกิจคุณปู่คะ
คิดถึงนะคะ
*^__^*
กะปุ๋ม
ครูอ้อยไม่ได้คุยกับ Dr.Ka-Poom นานแล้ว
รู้อยู่ว่ากำลังสับสน เหงา และอยากได้เพื่อน
แต่บางครั้ง การที่เราพูดคุย ก็ทำให้ได้เพื่อน ดีกว่าการอยู่เฉยๆนะคะ
กลับมาคุยกับครูอ้อยอีก มาเป็นกำลังใจให้ครูอ้อยอีกเถอะค่ะ
คิดถึง
วันที่ 10 ตุลาคม 2549 โรงเรียนพระยาประเสริฐสุนทราศรัย(กระจ่าง สิงหเสนี) สพท.กทม.เขต 2 ได้ประชุมเชิงปฏิบัติการการจัดการความรู้
ครูอ้อยได้นำเสนอแก่นของความรู้เรื่อง การประเมินผลอย่างมีคุณธรรม ก็มีสมาชิกในกลุ่มเดียวกัน แย้งขึ้นมาอย่างชัดเจน ทั้งๆที่
1. การเล่าเร้าพลังในกระบวนการของการจัดความรู้ ให้ผู้เล่าในเรื่องที่ดี ที่ประสบกับความสำเร็จ
2.แสดงความชื่นชมด้วยการฟัง
แต่ ครูท่านหนึ่ง ขัดแย้งแก่นความรู้ของครูอ้อยอย่างชัดเจน ทั้งที่ครูอ้อยพยายามพูดให้กระจ่างเรื่องแนวดำเนินการแล้ว
ท่านแย้งว่า " แบบนี้นักเรียนที่ขี้เกียจก็สลายไม่ต้องทำอะไรเลย รอแต่ให้เพื่อนมาช่วย "
ครุอ้อยตอบไปหนึ่งครั้งว่า " กลยุทธิ์นี้เสริมสร้าง การให้เพื่อนช่วยเพื่อน " สังคมจะได้อยูรอกด้วยการช่วยเหลือเกื้อกูลกัน
คุรคิดอย่างนี้ล่ะ ถึงไม่มีใครจริงใจกับคุณ