การนำความรู้ฝังลึกและการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลายมาใช้จัดการเรียนรู้
การจัดการเรียนรู้ของครูมักใช้วิธีการตามหลักทฤษฎีที่ใช้กันแพร่หลายทั้งที่เป็นของต่างชาติและของคนไทยคิดขึ้นเองจึงส่งผลให้ผลผลิต คือผู้เรียนต้องอยู่ในกรอบแห่งทฤษฎี กรอบแห่งการกำหนดการเรียนรู้ของครู ส่งผลให้เด็กขาดทักษะการคิดเอง ทำเอง ครูรอการอบรม การสั่งการจากผู้บริหาร ขาดการใช้วิธีการจัดการเรียนรู้ของตนเองที่มีอยู่แล้วในตัวตนเองที่สั่งสมมาตลอดการทำงาน ดังนั้นจึงเห็นความสำคัญของการจัดการความรู้ที่เป็นวิธีปฏิบัติที่ดีที่สุด หรือวิธีปฏิบัติที่เคยใช้ได้ผลทั้งประสิทธิภาพและประสิทธิผล เช่นการทำซ้ำๆ การอ่านบทอาขยาน การดูแลเอาใจใส่ การฝึกสมาธิ การฝึกแก้โจทย์ปัญหา การท่องสูตรคูณ เป็นต้น ถือเป็นวิธีการจัดการเรียนรู้หรือวิธีการที่ได้ผลในอดีต นำมาใช้ปรับประยุกต์ใช้ในปัจจุบันก็จะได้ผลไม่ต่างกับในอดีต
