เทคนิคและวิทยาการจัดการเรียนรู้และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้

เทคนิคการจัดการเรียนรู้ในปัจจุบันจะเน้นไปทางยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ และรูปแบการเรียนรู้ก็มีมากมายจึงต้องเลือกใช้ให้เหมาะสมกับเนื้อหาและจุดมุ่งหมายของหลักสูตร

1.  เทคนิคการนำเข้าสู่บทเรียน

มีการใช้อุปกรณ์เพื่อให้นักเรียนทำกิจกรรมที่มีความสัมพันธ์กับบทเรียน หรืออาจเป็นการสนทนาซักถาม ทบทวนบทเรียนเดิมที่สัมพันธ์กับบทเรียนใหม่ มีการสาธิต หรือการแสดงละคร ร้องเพลง

2.  เทคนิคการเร้าความสนใจ

การใช่สีหน้า ท่าทางประกอบ ถ้อยคำน้ำเสียงเพื่อดึงความสนใจ การเคลื่อนไหว การเน้นจุดสำคัญของเรื่อง

3.  เทคนิคการเสริมแรง

ให้รางวัล ให้กำลังใจผู้เรียนในเวลาจังหวะที่เหมาะสม ใช้การเสริมแรงจากเพื่อน เช่น การปรบมือ ควรใช้การเสริมแรงทางบวกและเลือกวิธีให้เหมาะสมกับวัย

4.  เทคนิคการตั้งคำถาม

ใช้คำถามเพื่อทดสอบความเข้าใจและกระตุ้นให้นักเรียนคิด ไม่ว่าจะเป็นการคิดขั้นพื้นฐาน คือ ถามจากความรู้เดิม จากความจำหรือประสบการณ์ หรือการคิดค้นคือ ถามถึงความเข้าใจ การนำไปใช้ การเปรียบเทียบ การหาเหตุและผล ไปจนถึงการสรุปหลักการ

อีกวิธีการจัดการเรียนรู้ที่ในปัจจุบันนิยมใช้กันมากคือ Brain Based Learningการใช้ความรู้ความเข้าใจที่เกี่ยวข้องกับสมองเป็นเครื่องมือในการออกแบบกระบวนการเรียนรู้และกระบวนการอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องเพื่อสร้างศักยภาพสูงสุดในการเรียนรู้ของมนุษย์ โดยเชื่อว่าโอกาสทองของการเรียนรู้อยู่ระหว่างแรกเกิด – 10 ปี

เทคนิคการจัดสภาพแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้

การจัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ จากการศึกษาดิฉันจึงทำความเข้าใจกับสภาพแวดล้อมก่อนว่าคืออะไร สภาพแวดล้อมในการเรียนรู้ หมายถึง สิ่งที่ส่งผลกระทบต่อนักเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม ทางด้านบวกและด้านลบ และต้องส่งผลกระทบต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างแน่นอน เช่น สภาพห้องเรียน แสงสว่าง ความสะอาด เสียงรบกวนรอบข้าง บรรยากาศในการเรียน เป็นต้น  ถ้าหากสิ่งเหล่านี้มีผลไปในทางลบก็จะส่งผลกระทบต่อทั้งผู้เรียนและผู้สอนในทางที่ไม่ดีเช่นกันการจัดสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมต่อวัยและระดับของผู้เรียนจึงเป็นสิ่งสำคัญจากการศึกษาจะขอกล่าวถึงการจัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักการและธรรมชาติทางสมองของมนุษย์ คือ

หลักการออกแบบกระบวนการและสื่อการเรียนรู้แบบ Brain-Based Learning
  สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา (2549) ได้เสนอแนะหลักการออกแบบกระบวนการและสื่อการเรียนรู้แบบ Brain-Based Learning เพื่อเป็นแนวทางปฏิบัติไว้ ดังนี้
1. สิ่งแวดล้อมที่กระตุ้นความสนใจ กระตุ้นการเรียนรู้สี รูปทรง
2. สถานที่สำหรับการเรียนรู้เป็นกลุ่มร่วมกัน ที่ว่างๆ สำหรับรวมกลุ่ม
3. เชื่อมโยงสถานที่เรียนในห้องกับนอกห้อง บริเวณภายในห้อง-การเคลื่อนไหว กระตุ้นให้สมองส่วนควบคุมการทำงานของกล้ามเนื้อกับสมองส่วนหน้า ให้สมองได้รับอากาศบริสุทธิ์
4. บริเวณเฉลียงทางเชื่อมระหว่างตึกและสถานที่สาธารณะ ทำให้การเรียนรู้ไม่จำกัดอยู่เฉพาะในขอบเขตของห้องเรียน

5. ความปลอดภัย ลดความเสี่ยงต่างๆ โดยเฉพาะในชุมชนเมือง
6. จัดหาสถานที่หลากหลายที่มีรูปทรง สี แสง ร่อง รู ซอก
7. เปลี่ยนแปลงการจัดแสดงบ่อยๆ เพื่อให้มีการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมที่หลากหลาย

8. จัดให้มีวัสดุต่างๆ ที่กระตุ้นการเรียนรู้ พัฒนาการต่างๆของร่างกาย

9. ยืดหยุ่น ยังเป็นองค์ประกอบที่สำคัญและกระตุ้นการเรียนรู้ เพื่อให้เหมาะสมกับสมองที่แตกต่างกันของแต่ละคน และภาวะที่เปลี่ยนแปลงไป
10. สถานที่สงบและสถานที่สำหรับทำกิจกรรม

11. สถานที่ส่วนตัว อยู่บนฐานของแนวคิดที่ว่า สมองแต่ละคนมีความต้องการเฉพาะจึงต้องเปิดโอกาสให้ผู้เรียนแสดงออกถึงเอกลักษณ์ของตน จัดสถานที่ส่วนตัวของตน และสามารถแสดงความคิดสร้างสรรค์ของตนได้อย่างอิสระ
12. ชุมชน คือ สถานที่สำหรับเรียนรู้ ต้องหาวิธีที่จะใช้ชุมชนและสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ให้มากที่สุด

บรรณานุกรม

ห้องเรียนครูแมว.(2556).เข้าถึงได้จาก :

http://www.nareumon.com/index.php?option=com_content&task=view&id=24&Itemid=46&limit=1&limitstart=3 [11 สิงหาคม 2556]

ทักษะและเทคนิคการจัดการเรียนรู้เนื้อหา.(2552).เข้าถึงได้จาก :

http://web.aru.ac.th/thanee/index.php?option=com_content&view=article&id=11&Itemid=12

[11 สิงหาคม 2556]

เทคนิคการจัดการเรียนรู้.(2552).เข้าถึงได้จาก :

http://www.bloggang.com/viewdiary.php?id=free4u&month=01-2009&date=16&group=78&gblog=10[11 สิงหาคม 2556]

การเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน.(2550).เข้าถึงได้จาก :

http://saintmary.ac.th/?name=knowledge&file=readknowledge&id=2[11 สิงหาคม 2556]