ข้าวของพ่ออยู่อย่างพอเพียง

1.  ความเป็นมา และความสำคัญของปัญหา

การจัดการศึกษามีความสำคัญต่อการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน กระบวนการจัดการศึกษาที่สมบูรณ์จึงเปรียบเสมือนเหรียญสองด้านคือด้านหนึ่งเป็นการจัดการเรียนการสอนและจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรการศึกษาแต่ละช่วงชั้น เพื่อสร้างองค์ความรู้ กระบวนการคิดวิเคราะห์ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ มีทักษะการดำรงชีวิตที่เกิดจากการฝึกหัดสามารถใช้ความรู้ให้เกิดประโยชน์ในการพัฒนาตนเองและประกอบอาชีพ อีกด้านหนึ่งคือเป็นการบ่มเพาะ กล่อมเกลา ปลูกฝังและปลุกจิตสำนึก เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีความรับผิดชอบต่อตนเอง สังคม ชุมชน และ สิ่งแวดล้อม เกิดความตระหนักในบทบาทหน้าที่ขึ้นในจิตใจ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถดำรงตนอยู่ในสังคม ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข

โรงเรียนจิระศาสตร์วิทยาในฐานะที่ตั้งอยู่ในจังหวัดพระนครศรีอยุธยา ซึ่งเปรียบเสมือนอู่ข้าว อู่น้ำที่อุดมสมบูรณ์ของไทย ได้มีส่วนเกี่ยวข้องในการสนับสนุนส่งเสริมให้นักเรียนได้ศึกษาเรียนรู้เรื่องการปลูกข้าวโดยดำเนินการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ดังนั้นจึงเห็นสมควรจัดทำโครงการ “ข้าวของพ่ออยู่อย่างพอเพียง” ขึ้น

 

2.  กรอบแนวคิดและยุทธศาสตร์หลัก

2.1 หลักการทำงานเป็นระบบ  (System Approach)

2.2 หลักการเรียนรู้เชิงบูรณาการกับแหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น (Integrate Learning )

2.3 หลักการเรียนรู้ร่วมกันเป็นทีม  (Team Learning)

2.4 หลักการดำเนินงานตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (Sufficiency Economy)

 

3.  วัตถุประสงค์ เพื่อ

                              3.1 ให้นักเรียนได้ศึกษาเรียนรู้เรื่อง “ข้าวของพ่อ” ในแง่มุมต่างๆที่หลากหลาย

                              3.2 ให้นักเรียนเกิดความรัก หวงแหนและภาคภูมิใจในข้าวของไทย

                              3.3 ให้นักเรียนนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต

 

4.  เป้าหมาย

 

4.1 เชิงปริมาณ

4.1.1 ร้อยละของนักเรียน มีองค์ความรู้เรื่องข้าวของพ่อ

4.1.2 ร้อยละของจำนวนนักเรียนที่มีความภาคภูมิใจในข้าวของไทย

4.1.3 ร้อยละของจำนวนนักเรียนที่นำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้

        ในการดำเนินชีวิต

4.2 เชิงคุณภาพ

4.2.1 นักเรียนมีการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น

4.2.2 นักเรียนรู้จักคิด วิเคราะห์ หาเหตุผลและรู้จักทำงานร่วมกันเป็นทีม

4.2.3 นักเรียนสามารถนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้

        ในการดำเนินชีวิต

 

 

5.  กิจกรรมและตัวชี้วัด

           

วัตถุประสงค์	กิจกรรม	ตัวชี้วัด
1.ให้นักเรียนได้ศึกษาเรียนรู้เรื่อง “ข้าวของพ่อ” ในแง่มุมต่างๆ         ที่หลากหลาย	1. การศึกษาหาความรู้จากเอกสาร ตำรา หนังสือเรียน เว็บไซต์ ฯลฯ	การจัดทำรายงานการศึกษาค้นคว้าของนักเรียน การจัดบอร์ด ป้ายนิเทศ
	2. การศึกษาเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น	1. การไปศึกษาเรียนรู้นอกสถานที่ เช่น ศูนย์การเรียนรู้ธรรมชาติสนอง         แนวพระราชดำริเศรษฐกิจพอเพียง (สวนจิระศาสตร์) 2. การเชิญภูมิปัญญาท้องถิ่นมาให้ความรู้ หรือสาธิตกิจกรรมเกี่ยวกับข้าว
2.ให้นักเรียนเกิดความรัก หวงแหน และภาคภูมิใจในข้าวของไทย	1.การฝึกปฏิบัติทดลองปลูกข้าว   2.การร้องเพลง หรือทองคำกลอนเกี่ยวกับข้าว	1.การสังเกตและจดบันทึกการเจริญเติบโตของต้นข้าว 2. นักเรียนร้องเพลงและท่องบทกลอน
3.ให้นักเรียนนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต	1.การสอดแทรกหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง (3ห่วง 2 เงื่อนไข) ในการเรียนการสอนและกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน   2.การจัดนิทรรศการแสดงผลงานแลกเปลี่ยนเรียนรู้เรื่อง ข้าวของพ่อ อยู่อย่างพอเพียง”	1.การจดบันทึก, การทำบัญชีรับจ่าย 2. การแสดงศักยภาพ ผลงานของนักเรียน

 

 

 

6.  แผนการดำเนินงาน

                การจัดทำโครงการ”ข้าวของพ่อ อยู่อย่างพอเพียง” มีกรอบแนวคิดในการดำเนินงาน ดังนี้

 

 

การเพาะปลูก

การบำรุงรักษาและเก็บเกี่ยว

 

 

การแปรรูปผลิตภัณฑ์

คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์

ของผู้เรียน

 

 

ข้าวของพ่อ

 

3 ห่วง

2 เงื่อนไข

เศรษฐกิจพอเพียง

 

 

 

การนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต

ตามแนวพระราชดำริ

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

 

 

 

กิจกรรมที่จะดำเนินการ ดังนี้

 

กิจกรรม	หลักการ/รายละเอียด
1. การสรรหาโรงเรียนเครือข่าย	ประสานงานกับผู้บริหารโรงเรียนเครือข่าย 3 โรงในจังหวัดพระนครศรีอยุธยาได้แก่โรงเรียนประชาศึกษา, โรงเรียนศิริเสนา และโรงเรียนรอตเสวกวิทยา
2. การประชุมชี้แจงคณะครูและผู้บริหารโรง เรียนเครือข่าย	การดำเนินการจัดกิจรรมตามโครงการ “ข้าวของพ่ออยู่อย่างพอเพียง” จะเกิดขึ้นได้ ต้องได้รับความร่วมมือจากคณะครูและผู้บริหาร
3. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้	ครูผู้สอนจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ             ในการศึกษาเรียนรู้ลักษณะบูรณาการ โดยศึกษาเรื่องข้าวจากแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น
4. การแลกเปลี่ยนเรียนรู้     (Site  visit)	การเรียนรู้จากความสำเร็จของผู้อื่นเป็นวิธีหนึ่งในการพัฒนา จึงจัดให้มีนิทรรศการ กิจกรรมการแสดงศักยภาพนักเรียน และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันระหว่างนักเรียนและครูผู้สอนในโรงเรียนและกลุ่มเครือข่ายโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการ
5. การติดตามประเมินทบทวน	แต่งตั้งผู้ประสานงานการเรียนรู้ที่เป็นผู้ทรงคุณวุฒิโรงเรียนละ 1 คน เพื่อเข้าไปให้คำปรึกษาในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และติดตามประเมินทบทวน (นิเทศ) อย่างต่อเนื่อง
8. การประชุมสรุปผลการดำเนิน    โครงการ	เพื่อสรุปบทเรียนและผลการดำเนินงาน เมื่อสิ้นโครงการเป็นเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนำเสนอตัวอย่างที่ดีของการจัดทำโครงการ”ข้าวของพ่ออยู่อย่างพอเพียง”

 

 

7.  ระยะเวลา

                10  พฤษภาคม  2554 –  30  เมษายน 2555 

 

8.  งบประมาณ

                รวมทั้งสิ้น   150,000 บาท  (หนึ่งแสนห้าหมื่นบาทถ้วน)

 

9.  ตัวชี้วัดความสำเร็จของโครงการ

9.1 ร้อยละของนักเรียน มีองค์ความรู้เรื่องข้าวของพ่อ

9.2 ร้อยละของจำนวนนักเรียนที่มีความภาคภูมิใจในข้าวของไทย

9.3 ร้อยละของจำนวนนักเรียนที่นำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้

     ในการดำเนินชีวิต

 

 

10.  ผลที่คาดว่าจะได้รับ

10.1 นักเรียนมีการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น

10.2 นักเรียนรู้จักคิด วิเคราะห์ หาเหตุผลและรู้จักทำงานร่วมกันเป็นทีม

10.3 นักเรียนสามารถนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้

        ในการดำเนินชีวิต

 

 

11.  การประเมินผลโครงการ

            11.1  จากผู้ประสานงานการเรียนรู้  (Facilitator)

                11.2  จากผลงาน / ชิ้นงานของนักเรียน

                11.3  จากรายงานการประเมินผล

 

12.  ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ

                12.1  โรงเรียน มีเครือข่ายการพัฒนาการเรียนรู้ร่วมกันอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

                12.2   ครู นักเรียน และภูมิปัญญาท้องถิ่นได้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และต่อยอดองค์ความรู้เรื่อง “ข้าวของพ่อ อยู่อย่างพอเพียง”