ปรับเปลี่ยนกลยุทธ์การสอนภาษาอังกฤษให้นักเรียนชั้นประถม
วันนี้ผู้เขียนรู้สึกเจ็บคอเป็นกำลัง หาวิธีการสอนที่จะทำให้นักเรียนได้ทบทวนความรู้เดิม รับความรู้ใหม่ ได้ฝึกทั้งการฟัง การพูด การอ่านและการเขียน ประกอบกับมีการแข่งขันเพิ่มแรงจูงใจให้ใฝ่รู้ใฝ่เรียน
วันนี้ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/3,4/1 และ 4/2 ได้ทดลองใช้วิธีนี้ วิธีปรับเปลี่ยนกลยุทธ์การสอนภาษาอังกฤษให้นักเรียนชั้นประถม
แนวดำเนินการ คือ ครูนำคำศัพท์ขึ้นกระดาน โดยที่คำเหล่านั้นต้องออกเสียง vowel = cat, bed, bus, bush, free, floor, fly, flow กำหนดคำให้มากพอๆกับจำนวนนักเรียน
ครูวาดภาพบ้าน 8 หลังที่มีชื่อ cat, bed, bus, bush, free, floor, fly, flow
ให้เวลานักเรียนสัก ระยะหนึ่ง โดยกำชับนักเรียนให้เลือกเล็งคำที่ชอบไว้อย่างน้อย 3 คำ เผื่อเพื่อนแย่งไปเสียก่อน
ผลปรากฏว่า ชั้น ป.4/3 มีนักเรียนที่ยังไม่เข้าใจ อ่านคำได้ แต่ยังเลือกบ้านให้คำนั้นไม่ถูก จำนวน 5 คนจากนักเรียน 43 คน
ชั้น ป.4/1 มีนักเรียนเข้าใจทุกคน มีความสามารถอ่านออกเสียงได้ชัดเจน และเลือกบ้านให้คำได้อย่างถูกต้องโดยไม่ลังเล
ชั้น ป.4/2 มีนักเรียนอ่านออกเสียงผิด 3 คน และเลือกบ้านให้คำเหล่านั้นผิด 5 คน
นี่คือกลยุทธ์ที่ปรับเปลี่ยนในการสอนภาษาอังกฤษ หารู้ไม่ว่า ครูผู้สอนเจ็บคอเป็นกำลัง และพยายามหาวิธีหลีกเลี่ยงการใช้เสียงต่างหาก
ความเห็น (11)
จากทฤษฎีการเรียนรู้...ในกลุ่ม cognitive theory...จะเน้นในเรื่องกระบวรการใส่รหัส encoding และการสร้างรหัสภาพ (Imagery Encode) เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการจดจำ และนำสาร/ข้อมูลไปเก็บไว้ใน short term หรือความจำระยะสั้น...และหากมีการกระตุ้นซ้ำและนำไปใช้บ่อยๆ...จากการนำเก็บไว้นั้น...อาจเปลี่ยนไปเก็บไว้ได้ใน Long Term...
....
เช่น...เลียนเสียงจากคำที่ใกล้เคียง...กับคำศัพท์จริง...
โอ้โฮ เยี่ยมค่ะ กำลังคิดอยู่เหมือนกันค่ะว่า encode น่าจะให้นักเรียนได้ลิ้มชิมรสดูค่ะ
เดี๋ยวรอให้คลังคำศัพท์เยอะๆก่อนค่ะ Dr.Ka-poom ขอบคุณมากค่ะ
ลองดูนะคะ...
ครู...จำเป็นต้องออกแบบสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้นะคะ...เพื่อกระตุ้นให้เด็กเกิดการเรียนรู้อย่างสูงสุด...
....
อีกหนึ่งประเด็นที่กะปุ๋มอยากนำมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้คะ..." Meaningfull Learning หรือที่เราเรียกว่า การเรียนรู้อย่างมีความหมาย"...กระตุ้นให้เด็กสร้างความรู้..จากศัพท์ที่เขาเรียนรู้...เพื่อที่ว่าความรู้จากศัพท์นั้น...สามารถนำไปเก็บไว้ในคลังความจำระยะยาว (Longterm Memory)...เมื่อถึงคราวที่ต้องใช้สามารถ ดึงออกมาใช้ได้เสมอ(Retive)....คะ...
ขอบคุณคะ....
กะปุ๋ม
คราวนี้ล่ะที่รู้สึกว่า ครูมิได้สอนหนังสือนะจะบอกให้ ครูสอนนักเรียน ภูมิใจจริงนะคะ
Meaningful จัดทำในรูปแบบที่สำเร็จรูปบูรณาการ จะจัดในภาคเรียนที่สอง เมื่อนักเรียนมีคลังคำพอสมควร เรียกว่า โครงการหนังสือเล่มเล็ก เป็นวิจัยในชั้นเรียนดวยนะคะ
จำเป็นต้องทำ 2 in 1 เพราะสังคมครูได้เปลี่ยนไปแล้ว ไม่ใช่สอนแต่เพียงอย่างเดียว
สมองของครูเลยต้องแบ่งเป็นหลายส่วน ปกติก็หลายส่วนอยู่แล้วค่ะ
ขอบคุณค่ะที่ Dr.Ka-Poom แลกเปลี่ยนเรียนรู้
คุณขจิตคะ ดิฉันพอมองภาพเห็นนะที่คุณขจิตนั่งอยู่ในกองหนังสือ
เพราะไม่แตกต่างจากสภาพที่บ้านเลยค่ะ
ขอบคุณค่ะ
- ขอบคุณมากครับที่แวะไปแสดงความคิดเห็น
- รอดูโครงการที่อาจารย์ทำครับ
คุณ..ขจิต ฝอยทอง
เสมอต้น เสมอปลาย ดีจังค่ะ
คิดถึง ความเสมอต้น เสมอปลาย จังค่ะ
คุณน้องขจิตมีมาเสมอ...