การพัฒนาทักษะการอ่านอย่างคิดวิเคราะห์ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ (CIRC

สอนอย่างไรให้เด็กอ่านอย่างคิดวิเคราะห์ได้

บทคัดย่อ

 

ชื่อเรื่อง                     :       การพัฒนาทักษะการอ่านอย่างคิดวิเคราะห์ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  3   โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ (CIRC)

 ชื่อผู้วิจัย                   :       มานิจ  สมจิตร์  (MANICH  SOMJET)

ปีที่ทำวิจัยสำเร็จ        :      2552

 

                    การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์  เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของแบบทดสอบชุดการอ่านอย่างคิดวิเคราะห์  เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านอย่างคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3   โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ (CIRC)และ  เพื่อศึกษาเจตคติของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา       ปีที่  3 ที่มีต่อการเรียนแบบร่วมมือ (CIRC)

                    กลุ่มทดลองที่ใช้ในการวิจัยได้มาจากการสุ่มแบบเจาะจงเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาที่3  โรงเรียนวัดสุคันธาราม อำเภอวังน้อย  จังหวัดพระนครศรีอยุธยา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2550  จำนวน 1 ห้องเรียน มีนักเรียน 30 คนได้รับการสอนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ  (CIRC) การวิจัยครั้งนี้ ใช้รูปแบบการทดลองแบบ One  group pretest-posttest  design

ผลการวิจัยพบว่า

                    1.     ประสิทธิภาพของแบบทดสอบชุดการอ่านอย่างคิดวิเคราะห์มีประสิทธิภาพเท่ากับ 81.41/79.50

                    2.     นักเรียนที่ได้รับการสอนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ (CIRC) ภายหลัง    มีผลสัมฤทธิ์ในการอ่านอย่างคิดวิเคราะห์วิชาภาษาไทยสูงกว่าก่อนการเรียนด้วยกระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ (CIRC)

                    3.     นักเรียนที่ได้รับการสอนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ (CIRC) มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนคิดเป็นร้อยละ 76.67

 

การดำเนินกิจกรรมการเรียนการสอนแบบร่วมมือ (CIRC)

1. ชี้แจงขั้นตอนการทำกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ(CIRC )

และผลการเรียนที่คาดหวัง 

 

 

 

2.  แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มๆละ 6 คนแล้วให้นักเรียนจับคู่ภายในกลุ่มอ่านให้    เพื่อนฟังและบอกข้อบกพร่องของเพื่อนเพื่อปรับปรุงแก้ไขในครั้งต่อไป

3. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปเนื้อเรื่องและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านแล้วนำเสนอผลงาน

 

4.  นักเรียนทำแบบทดสอบชุดการอ่านอย่างคิดวิเคราะห์