การพัฒนาคุณภาพการเรียนการเรียนการสอนวิชาภาษาไทยเพื่ออาชีพระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงภาษาไทยเป็นภาษาประจำชาติแสดงถึงความรุ่งเรื่องในอดีตและเป็นหลักฐานสำคัญในการศึกษาความเป็นมาของชาติไทยภาษาไทยเป็นเครื่องมือถ่ายทอดวัฒนธรรมแสดงถึงความเป็นเอกลักษณ์ของชาติไทยที่คนไทยทุกคนควรภูมิใจ ความสำคัญของภาษาไทยที่มีต่อการดำเนินชีวิตของมนุษย์ว่า การใช้ภาษาไทยมีความสำคัญต่อชีวิตเมื่อการใช้ภาษาขาดประสิทธิภาพไปด้วยเกือบทุกด้าน ดั้งนั้น จึงเป็นหน้าที่ประชาชนไทยทุกคนจะต้องสามารถใช้ภาษาไทยได้ถูกต้องและเหมาะสมโดยการใช้ภาษไทยอย่างถูกต้องหลักไวยากรณ์ไทย และกรมอาชีพศึกษากระทรวงศึกษาธิการ; วิทยาลัยอาชีวศึกษาเชียงใหม่ให้ดำเนินการสอนวิชาภาษาไทยเพื่ออาชีพในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2545 โดยมีนักศึกษาจำนวน 27 คน ชาย 1คน หญิง 27คนขั้นตอนกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียนเพื่ออาชีพ นั้นผู้ศึกษาเป็นผู้ดำเนินการด้วยตนเองโดยการประยุกต์ใช้รูปแบบกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียนของกิตติพร ประกอบ 3 ขั้นตอน
ขั้น ก. ขั้นวางแผน ประกอบด้วย 3 ขั้นตอน คือ
ก 1 ถึง ก.3 ปฏิบัติและรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วยขั้นย่อย คือ ข .1 ถึง ข.7
-ขั้น .ค ขั้นทบทวนประเมินผลเพื่อปรับแผน แต่ละแผ่นมีวงจรตามขั้นตอนดังนี้
ขั้นตอนของกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน ได้กำหนดรูปแบบกระบวนการวิจัย ดังนี้
ขั้นตอนวางแผน
ก.1 หาปัญหา สาเหตุ วิธีการแก้ปัญหา
ก.2 วางแผนการสร้างเครื่องมือการวิจัย
ก.3 ทำแผนการสอน ปรับแผน
ขั้นตอนการรวบรวมข้อมูล วัดผล หาเนื้อหา ทดสอบหลังเรียน ความคิดเห็น ความรู้ลึก และพฤติกรรมของนักเรียน
ผลการวัดความรู้ เนื้อหาใหม่ ผลสอบ และผลการสอบแบบสอบถามเรียงความ สอบวัดผลเมื่อ จบ4 หน่วย
ค. ทบทวนและประเมินผลเพื่อพัฒนาปรับแผนดำเนินการตามรูปแบบกระบวนการวิจัย
