ส่งรายงานการวิจัย เลขที่ 77

สรุปงานวิจัย นางวรรณา  เวสกามี  เลขที่  77 

ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อการยอมรับนวัตกรรมเทคโนโลยีการศึกษาของครูเกียรติยศในประเทศไทย
         ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อการยอมรับนวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษาของครูเกียรติยศในประเทศไทย  โดยมีจุดมุ่งหมายของการวิจัย  2  ประการ  คือ
      1.  เพื่อศึกษาความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างปัจจัย และคุณลักษณะส่วนตัว  คุณลักษณะขององค์การ  พฤติกรรมต่อการสื่อสาร  ความรู้เกี่ยวกับนวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษาคุณลักษณะทางจิตวิยา  คือ  ทัศนคติและแรงจูงใจกับการยอมรับนวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษาของครูเกียรติยศในประเทศไทย  โดยใช้กรอบความคิดตามทฤษฎีองค์การ
     2.  เพื่อศึกษาพฤติกรรม และกระบวนการตัดสินใจยอมรับของครูเกียรติยศ ว่ามีกระบวนการตัดสินใจยอมรับนวัตกรรม และเทคโนโลยีการศึกษาอย่างไร  โดยทำการศึกษาเป็นรายกรณีตามวีธีการเชิงคุณภาพ
     โดยมีวิธีการดำเนินการวิจัยแบบสำรวจ  เพื่อศึกษาความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างปัจจัยภูมิหลังลักษณะขององค์การ  พฤ๖กรรมการติดต่อสื่อสาร  ความรู้เกี่ยวกับนวัตกรรมและเทโนโลยีการศึกษาคุณลักษณะทางจิตวิทยา โดยวัดในรูปของปริมาณของการยอมรับความคงทนและความไวในการยอมรับนวัตกรรมและเทโนโลยีการศึกษาของครูเกียรติยศในประเทศไทย  ซึ่งมีจำนวนทั้งสิ้น  2800  คน  กลุ่มตัวอย่างสำหรับการวิจัยเชิงปริมาณประกอบด้วย  ครูเกียรติยศในประเทศไทย  จำนวน  1243  คน  สุ่มเลือกมาโดยวิธีสุ่มแบบง่าย  ส่วนกลุ่มตัวอย่างในการวิจัยเชิงคุณภาพ  ผู้วิจัยเจาะจงมา  50  คน  จากครูเกียรติยศที่เป็นกลุ่มตัวอย่างที่ตอบแบบสอบถาม จากผลการรวบรวมข้อมูลที่สมบูรณ์แล้วมาวิเคราะห์ คิดเป็นร้อยละ  86.85
    และจากการวิจัยปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อการยอมรับนวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษาของครูเกียรติยศในประเทศไทยนั้น  ผลการวิจัยในเชิงปริมาณพบว่า  นวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษาที่ครูเกียรติยศรู้จัก  เคยใช้และปัจจุบันยังคงใช้มากที่สุด  คือ  การสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ  ครูเกียรติยศที่มีคุณลักษณะส่วนตัวต่างกันจะยอมรับนวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ  ปัจัยเชิงสาเหตุด้านคุณลักษระส่วนตัว  พฤติกรรมการติดต่อสื่อสาร  ความรู้ ทัศนคติ และแรงจูงใจ คุณลักษณะองค์การมีอิทธิพลต่อการยอมรับนวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษา  ถ้าพิจารณามิติ  3  ด้านของการยอมรับ  คือ  ความไว  ปริมาณและความคงทน  พบว่ามีตัวแปรต้นที่ส่งอิธพลต่อตัวแปรตามทั้ง  3  ด้านแตกต่างกัน  ผลการศึกษาเชิงคุณภาพพบว่าพฤติกรรมการตัดสินใจยอมรับนวัตกรรมและเทโนโลยีการศึกษาของครูเกียรติยศมีกระบวนการยอมรับไม่แตกต่างกัน  ปัจจัยทั้ง 6  ด้านมีอิทธิพลต่อการยอมรับนวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษาเช่นเดียวกับการศึกษาในเชิงปริมาณ
อาจารย์ค่ะ...ถ้าได้รับรายงานการสรุปเนื้อหางานวิจัยของวรรณาแล้ว  ช่วยตอบกลับให้ชื่นใจด้วยนะค่ะ