แผนการสอน หน่วยที่ 11 เบื่อคนแซว

แผนการเรียนรู้ที่ 11 เบื่อคนแซว

 

สาระสำคัญ     การสื่อสารช่วยให้เกิดการเรียนรู้ ความคิด ความรู้สึก ที่มีต่อกันในการพัฒนาสัมพันธภาพใน ขณะเดียวกัน บางครั้ง การสื่อสารอาจนำไปสู่การเข้าใจผิด หรือทำร้ายความรู้สึกของอีกฝ่ายได้ แม้จะไม่ตั้งใจ แต่การแสดงความรับผิดชอบเมื่อพบว่าสิ่งที่ตนพูดหรือทำ เป็นการทำร้ายอีกฝ่ายหนึ่ง จะช่วยให้ความสัมพันธ์ดำเนินต่อไปได้

 

จุดประสงค์      1. ยกตัวอย่างคำพูด กิริยา หรือพฤติกรรมที่แสดงว่า เป็นการทำร้ายความรู้สึกผู้อื่น

                                2. ระบุวิธีแสดงความรับผิดชอบ เมื่อทำร้ายความรู้สึกผู้อื่นด้วยคำพูด

 

อุปกรณ์และสื่อ           

  1. กระดาษเอสี่ จำนวนเท่าผู้เรียน
  2. เตรียมคิดชื่อสัตว์ประหลาดสำหรับกิจกรรมวาดภาพไว้ 2-3 ชื่อ เช่น หน้าหน้าย่น มดเอ้กซ์ ภูตทราย เป็นต้น
  3. กระดาษฟลิบชาร์ท
  4. กระดาษกาว ปากกาเคมี

 

ขั้นตอนการดำเนินกิจกรรม

  1. ผู้ดำเนินกิจกรรมแจกกระดาษเอสี่ให้ทุกคน และให้เลือกวาดภาพ สัตว์ประหลาด จากชื่อที่ได้เตรียมไว้ เช่น หนูหน้าเหยี่ยว มดเอ็กซ์ ภูตทราย คนละ 1 ภาพ โดยไม่ต้องบอกว่าตนเองเลือกวาดภาพอะไร
  2. ให้เวลาวาด 2 นาที หลังจากหมดเวลา ให้ผู้ดำเนินกิจกรรมสุ่มเลือกภาพจากผู้เรียนบางคนมาแสดงตัวอย่างและถามว่า     

-          คิดว่าภาพที่นำมาแสดงนี้ คือ สัตว์ประหลาดอะไร

-          ภาพที่แสดงนี้ เหมือนหรือต่างจากภาพสัตว์ประหลาดประเภทเดียวกันของคนอื่นๆ อย่างไรบ้าง

-          เพราะเหตุใด ผู่ที่วาดภาพจากชื่อเดียวกันจึงวาดภาพออกมาแตกต่างกัน

  1. ผู้ดำเนินกิจกรรมชี้ให้เห็นว่า สิ่งที่ควรคำนึงถึงในการสื่อสาร คือแต่ละคนอาจตีความสิ่งที่สื่อไปได้แตกต่างกัน ตามประสบการณ์เดิมที่มี หรือความคิดของตัวเอง ดังนั้น คำพูดบางคำที่ไม่มีความหมายในแง่ลบต่อผู้พูด แต่อาจสร้างความรู้สึกทางลบต่อผู้ฟังก็เป็นได้
  2. แบ่งผู้เรียนเป็นกลุ่มย่อย กลุ่มละไม่เกิน 7 คน ให้ช่วยกันระดมว่า ที่ผ่านมา แต่ละคนเคยถูกล้อเลียนเรื่อง อะไรบ้างที่เราไม่ชอบ และเหตุผลที่ไม่ชอบคืออะไร( 10 นาที )
  3. เมื่อหมดเวลา ให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนนำเสนอกลุ่มละไม่เกิน 2 นาที
  4. ผู้ดำเนินกิจกรรมชวนคุยจากเนื้อหาที่แต่ละกลุ่มนำเสนอว่ามีเรื่องอะไรบ้างที่ไม่ชอบ และตั้งคำถามชวนคิดเพื่อเปิดประเด็นในการคุยกลุ่มใหญ่
  5. ผู้ดำเนินกิจกรรมสรุปประเด็นสำคัญ ดังนี้ 

- การพูดคุยสนทนา เป็นกิจกรรมหนึ่งของการใช้ชีวิตร่วมกับผู้อื่นและการสร้างสัมพันธภาพดังนั้น คำพูดจึงมีส่วนสำคัญอย่างมากที่จะสร้างความพึงพอใจและความเข้าใจให้เกิดขึ้นต่อกัน

- การสนทนาเป็นการแลกเปลี่ยนในเรื่องเนื้อหาและความรู้สึกระหว่างบุคคล การสนทนาที่ดี หมายถึงผู้ฟังสามารถตีความคำพูดได้ตรงตามวัตถุประสงค์ที่ผู้พูดต้องการสื่อ  แต่หากผู้ฟังแปลความหมายจากคำพูดและกิริยาท่าทางที่เห็น ไปในทางตรงข้ามกับที่ผู้พูดต้องการสื่อ ก็จะก่อให้เกิดความเข้าใจผิดได้โดยเฉพาะอย่างยิ่งการพูดที่ผู้พูดมีเจตนา “ล้อเล่น”  แต่ผู้ฟังอาจตีความว่าเป็นการจงใจล้อเลียนหรือเพื่อทำให้อายต่อหน้าผู้อื่น ผู้พูดจึงจำเป็นต้องรู้จักสังเกตสีหน้า อากัปกิริยาของผู้ฟังว่าเป็นเช่นไร พร้อมทั้งระมัดระวังคำพูดที่ก่อให้เกิดความเข้าใจผิด

- เมื่อคำพูดและการกระทำของเราส่งผลต่อผู้อื่นในทางลบ เช่น การนินทา ล้อเลียน กล่าวโทษ ฯลฯ ไม่ว่าจะโดยตั้งใจหรือไม่ ก็ควรกล่าวคำขอโทษเพื่อเป็นการแสดงความรับผิดชอบในสิ่งที่ตนเองกระทำ และช่วยให้สามารถดำเนินความสัมพันธ์ต่อไปได้ด้วยดี

 

ข้อเสนอแนะสำหรับผู้จัดการเรียนรู้

                หากมีกรณีความขัดแย้งเกิดขึ้นจริงในห้อง ผู้ดำเนินกิจกรรมควรสร้างความเข้าใจให้เกิดกับผู้เรียนว่าเรื่องที่ผ่านไปแล้ว จะไม่เกิดขึ้นอีกหากทุกคนได้เรียนรู้ว่าควรจะทำอย่างไรบ้างจากกิจกรรมนี้

                ก่อนจบคาบเรียน ผู้จัดการเรียนรู้ อาจกระตุ้นให้ผู้เรียนลองพิจารณาถึงกรณีทีแต่ละคนอาจเคยทำให้เพื่อนหรือคนที่รู้จักเสียใจ แล้วให้ลองพิจารณาว่า ต้องการทำอย่างไรต่อไปหรือไม่

 

การวัดและประเมินผล

                สังเกตการณ์มีส่วนร่วมในกิจกรรมกลุ่ม และการอภิปรายแลกเปลี่ยน

 

คำถามท้ายบท

                ถ้านักเรียน รู้ว่าสิ่งที่ตนเองไปล้อเลียนเพื่อน ทำให้เพื่อนเสียใจ นักเรียนจะทำอย่างไร เพราอะไร

                                ขอโทษทันที เพราะ ……………………………

                                ฝากเพื่อนไปขอโทษ เพราะ ……………………

                                ทำเฉยๆ เพราะ ………………………………..

                การล้อเลียนระหว่างเพื่อสนิท ไม่ว่าจะเรื่องอะไร เป็นเรื่องธรรมดาของการเป็นเพื่อนกัน

                                เห็นด้วย เพราะ………………………………..

                                ไม่เห็นด้วย เพราะ …………………………….

 

ใบความรู้