การอ่านเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้

บทคัดย่อ

         การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ๑) พัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ วิชาภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ ๘๐/๘๐ ๒) ศึกษาผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านจับใจความสำคัญ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ก่อนและหลังเรียนด้วยแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ วิชาภาษาไทย ๓) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ วิชาภาษาไทย     กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓/๔ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๕๐ โรงเรียนเทศบาลท่าอิฐ จำนวน ๓๐ คน

เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย ๑) แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญวิชาภาษาไทย ๒) แผนการจัดการเรียนรู้เรื่องการอ่านจับใจความสำคัญวิชาภาษาไทย

๓) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน ๔)  แบบสอบถามความพึงพอใจที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญวิชาภาษาไทย การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย (X) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และ

 t- test dependent   

ผลการศึกษา พบว่า

๑.แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญวิชาภาษาไทย มีประสิทธิภาพเท่ากับ ๙๐.๐๘/๘๙.๐๕ ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ ๘๐/๘๐

๒.ผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านจับใจความสำคัญ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนและมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ ๐.๐๕

๓.ระดับความพึงพอใจของนักเรียน ที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ วิชาภาษาไทย อยู่ในระดับเห็นด้วยในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย (X) = ๔.๐๗ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) = ๐.๗๔ นักเรียนรู้สึกสนุกสนานเวลาเรียนด้วยแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ วิชาภาษาไทย  ทำให้มีความตั้งใจในการเรียน และเข้าใจเนื้อหาในบทเรียนดีขึ้น