เผยแพร่ผลงานวิชาการ

ชื่อเรื่อง  :  รายงานการพัฒนาการเรียนการสอนโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

ผู้เขียน   :  นางรวงทอง  กวางวิเศษ

บทคัดย่อ

วัตถุประสงค์ของการวิจัย 

                รายงานการพัฒนาการเรียนการสอนโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพและปัญหาทักษะการเขียนสะกดคำสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  2) สร้างและหาประสิทธิภาพแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  3) ทดลองใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และ 4) ประเมินผลการใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

วิธีการดำเนินการ

                   การดำเนินการแบ่งเป็น 4 ขั้นตอนคือ

                   ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาสภาพและปัญหาทักษะการเขียนสะกดคำ ของนักเรียนชั้นมัธยม ศึกษาปีที่ 1

                   ขั้นตอนที่ 2  การสร้างและหาประสิทธิภาพแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

            ขั้นตอนที่ 3 การทดลองใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยม ศึกษาปีที่ 1

                   ขั้นตอนที่ 4  การประเมินผลการใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียน           ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

                   วิธีดำเนินการ 1)  ศึกษาสภาพและปัญหาทักษะการเขียนสะกดคำของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2550  2)  การสร้างและหาประสิทธิภาพแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2551  3) ทดลองใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2552 และ 4) การประเมินผลการใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1และสรุปผลการรายงานการใช้ ปีการศึกษา 2552 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการรายงานครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1โรงเรียนวัดกัลปพฤกษ์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากำแพงเพชร เขต1 ปีการศึกษา 2552 จำนวน 46 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มอย่างง่าย และเลือกแบบเจาะจง

                   เครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินการมีดังนี้ 

                   1) แบบสอบถามสภาพและปัญหาทักษะการเขียนสะกดคำของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา

ปีที่ 1

                   2) แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 13 ชุด

                   3)  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อน-หลังเรียนแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 50 ข้อ

                   4) แบบสอบถามการประเมินผลการใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียน           ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

                   ผลการศึกษา พบว่า

                   การศึกษาสภาพและปัญหา เรื่องทักษะการเขียนสะกดคำของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีค่าเฉลี่ยของสภาพที่เป็นอยู่ในภาพรวม อยู่ในระดับปานกลาง (  = 2.87) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่าทุกข้อมีสภาพที่แตกต่างกันคือ ข้อที่มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับน้อย คือ การพูดออกเสียง ร,ลได้ชัดเจน ( = 2.42) จนถึงระดับมาก คือ นักเรียนเข้าใจเรื่องคำและความสัมพันธ์ของคำ (  = 4.06 ) และปัญหาที่พบในภาพรวมอยู่ในระดับน้อย (  =  2.43 ) แต่เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่า  ปัญหาที่พบอยู่ในระดับน้อย คือนักเรียนสามารถถ่ายทอดความคิดโดยการพูดได้ชัดเจน(  = 1.54) จนถึงระดับมาก คือ เรื่องเกี่ยวกับการเขียนตามคำบอกได้ถูกต้อง  (  = 3.71) และรองลงมาที่เป็นปัญหา คือ นักเรียนมีปัญหาในเรื่องการเขียนสะกดคำผิดมาก (  = 3.50) ซึ่งเห็นได้ว่านักเรียนมีปัญหาในเรื่องของการเขียนตามคำบอกและการสะกดคำ แสดงว่าสภาพและปัญหาของนักเรียนในประเด็นต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย จากการสำรวจสภาพและปัญหาที่พบและควรได้รับการแก้ไขคือทักษะการเขียนสะกดคำ เพราะนักเรียนมีการเขียนสะกดคำผิดมาก มีปัญหาในเรื่องของการเขียนตามคำบอกไม่ได้ ซึ่งสอดคล้องกับปัญหาที่ผู้วิจัยพบในโรงเรียน ส่วนการสร้างและหาประสิทธิภาพแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 พบว่า ผลการประเมินการสร้างแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 13 ชุด จากผู้เชี่ยวชาญจำนวน 9 คนในภาพรวมแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีคุณภาพและความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ย ( ) อยู่ที่ 4.32 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D) อยู่ที่ 0.10 ซึ่งแสดงว่าผลการประเมินการสร้างแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1ได้มาตรฐานตามเกณฑ์ และมีประสิทธิภาพแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีค่าร้อยละของคะแนนเฉลี่ยระหว่างการใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จากการทำแบบฝึกกิจกรรมชุดที่ 1-13  มีค่าตั้งแต่ 81.89 ถึง 85.73 ร้อยละของคะแนนเฉลี่ยรวมระหว่างแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 คิดเป็นร้อยละ 84.13 และเมื่อทำการทดสอบหลังเรียนของแต่ละชุดตั้งแต่ชุดที่ 1 ถึงชุดที่ 13 พบว่า มีค่าเฉลี่ยร้อยละของคะแนนหลังการเรียนรู้แต่ละชุดตั้งแต่ 82.30 ถึง 86.22 ร้อยละของคะแนนเฉลี่ยหลังการเรียนรู้จากการทดสอบหลังเรียนทุกชุดมีค่าโดยรวมเท่ากับ 83.74 แสดงให้เห็นว่าแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1มีประสิทธิภาพ E₁/E₂ เท่ากับ 84.13/83.74 เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 80 / 80 สรุปได้ว่าแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 80 / 80 และเพียงพอที่จะนำไปใช้และนำไปจัดการเรียนการสอนได้ และมีผลการทดลองใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อน –หลังเรียนแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 พบว่า ค่าคะแนนเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานก่อน–หลังเรียนแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ก่อนเรียนมีค่าคะแนนเฉลี่ย ( ) เท่ากับ 14.70 และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D) อยู่ที่ 2.34 และหลังเรียนมีค่าคะแนนเฉลี่ย ( ) เท่ากับ 43.37 และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D) เท่ากับ 4.86 เมื่อเปรียบเทียบระหว่างคะแนนก่อน-หลังเรียน พบว่าคะแนนสอบหลังเรียนของนักเรียนสูงกว่าก่อนเรียน ซึ่งมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ .05 และการประเมินผลการใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 พบว่าผลการใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1 มีค่าเฉลี่ยของการใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (  = 4.48) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D)อยู่ที่ 0.37 เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่า ทุกข้อมีผลการใช้อยู่ในระดับมากถึงมากที่สุด โดยมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก (  = 4.21) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D) อยู่ที่ 0.46 การนำแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ทำให้ครูผู้สอนมีความมั่นใจเพิ่มมากขึ้นจนถึงระดับมากที่สุด (  = 4.60) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน(S.D)อยู่ที่0.49 คือแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สามารถนำไปใช้ได้จริงซึ่งแสดงว่าผลการใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่1มีทักษะกระบวนการในการฝึก เป็นประโยชน์มีความเป็นไปได้สูงต่อการพัฒนาวิชาการและมีความเหมาะสมในการใช้เป็นทักษะกระบวนการในการฝึกที่ดีและมีประสิทธิภาพ