นวัตกรรมสื่อการสอน
ชื่อสื่อ I’m a box.
เรื่องที่ใช้สอน Prepositions
จัดทำโดย นายทวี เนื่องอาชา โรงเรียนพิมลวิทย์ เขตบางพลัด กรุงเทพมหานคร
งบประมาณ จัดทำ 200 บาท
วิธีการใช้
1. สอนคำศัพท์ in , on , under , behind , next to
2. อธิบายความหมายของคำศัพท์
3. ให้นักเรียนดูคำศัพท์ที่ติดกับสื่อ ออกเสียงและบอกความหมายให้นักเรียนฟัง
4. สอนประโยค Where is the ............................... ? และบอกความหมายของประโยคที่จะนำไปถาม
5. ประโยคคำถามจากข้อ 4 ให้ตอบด้วย in / on / under / behind / next to the ............
ตัวอย่างใช้สื่อประกอบการสอน
- ครูวางดินสอไว้บนกล่องแล้วถามนักเรียนว่า Where is the pencil ?
- ดินสออยู่บนกล่องให้ตอบว่า The pencil is on the box.
- ดินสออยู่ในกล่องให้ตอบว่า The pencil is in the box.
- ดินสออยู่ใต้กล่องให้ตอบว่า The pencil is under the box.
- ดินสออยู่ข้างหลังกล่องให้ตอบว่า The pencil is behind the box.
- ดินสออยู่ด้านข้างกล่องให้ตอบว่า The pencil is next to the box.
ประเมินการใช้สื่อนวัตกรรมการสอน
จากการนำสื่อการสอนชุด I’m a box. มาใช้สอนนักเรียนเกี่ยวกับเรื่อง Prepositions (in, on, under, behind, next to) ทำให้นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน มีความสนใจในสื่อการเรียน เพราะสื่อที่ใช้มีความสอดคล้องกับเรื่องและเนื้อหาที่กำลังเรียน มองเห็นภาพความรู้ มุมมองได้อย่างชัดเจน ทำให้นักเรียนมีความเข้าใจง่ายขึ้น สามารถอ่านออกเสียง บอกความหมายของคำศัพท์ได้ เข้าใจประโยคการถาม/ตอบ บอกตำแหน่งสิ่งต่างๆที่ถามได้ง่ายขึ้น
แผนการจัดการเรียนรู้ ประกอบสื่อการสอน
เรื่อง Prepositions
1. สาระสำคัญ การบอกตำแหน่งต่าง ๆ ของอุปกรณ์
2. ผลการเรียนที่คาดหวัง ใช้ภาษาง่าย ๆ เพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลและสิ่งต่างๆ รอบตัว
3. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. สามารถถามโดยใช้ Where is the ……….? ได้
2. สามารถบอกตำแหน่งสิ่งของได้
3. สามารถนำ in , on , under , behind , next to มาบอกตำแหน่งต่างๆได้
4. เนื้อหา / สาระการเรียนรู้
เนื้อหาหลัก
Presentation : การบอกตำแหน่ง
Vocabulary : where , in , on , under , behind , next to
Grammars : Where is the ………………...? ( คำนาม )
: in / on / under / behind / next to the … ( คำนาม )
5. กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้
Presentation
- เกม Sit down / Stand up / Point to the ………………
- สอนคำศัพท์ใหม่ in / on / under / behind / next to / where
- ชูบัตรคำขึ้น แล้วถามว่า What’s this ? และถามถึงความหมายของคำศัพท์
- ชูบัตรคำขึ้นทีละแผ่นออกเสียงให้นักเรียนอ่านตาม
- อธิบายความหมายของคำศัพท์ที่ชูขึ้น
- สอนประโยค Where is the …………..? ให้นักเรียนอ่านตาม
- บอกความหมายของประโยค โดยเติมคำนามที่จะหาตำแหน่งสิ่งของนั้นๆ เช่น Where is the book?
- ประโยคคำตอบบอกตำแหน่งโดยใช้ in / on / under / behind / next to the
- ทุกคนอ่านออกเสียงตามครู
- ครูวางปากกาบนกล่องแล้วถามนักเรียนว่า Where is the pen?
- อยู่บนกล่อง ใช้ on the box.
- อยู่ในกล่อง ใช้ in the box.
- อยู่ใต้กล่อง ใช้ under the box.
- อยู่ด้านหลังใช้ behind the box.
- อยู่ถัดไป ( อาจจะเป็นด้านซ้ายหรือขวา )ใช้ next to the box.
Practice
- ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม
- แสดงภาพประกอบ และถามแต่ละกลุ่มว่า Where is the …..?
( เติมคำนามของที่มองเห็นตามภาพ )
Production
- ทำ Worksheet
- ช่วยกันสรุปเนื้อหาการใช้ in / on / under /behind / next to
6. กิจกรรมต่อเนื่อง
การบอกตำแหน่งสามารถเชื่อมโยงกับทุกเนื้อหาที่บ่งบอกถึง Prepositions (คำบุพบท)
7. กระบวนการวัด และประเมินผล
1. การสังเกต
- ความสนใจในการเรียน
- การตอบคำถาม
- การมีส่วนร่วมในกิจกรรม
2. การทำ Worksheet
8. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
1. บัตรภาพ
2. บัตรคำ และแถบประโยค
3. ของจริง เช่น table , desk , box
9. เอกสารประกอบแผนการจัดการเรียนรู้
- Grammar Skill : 1
- Step Out : 1
- Get Set Go ! : 2
- A to Z : 1-2
- Worksheet
10. บันทึกหลังการสอนแผนการจัดการเรียนรู้
สรุปผลการเรียนรู้
จากการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ ทำให้นักเรียนสามารถถาม/ตอบการใช้ประโยค Where is the pen ? The pen is in/on/under/behind/next to the box. ได้ บอกตำแหน่งสิ่งต่างๆ ที่รอบตัวเองได้ อ่านออกเสียงและรู้ความหมายของคำศัพท์ใน Prepositions และนักเรียนสามารถทำแบบฝึกหัดใน Worksheet ได้ถูกต้อง
ปัญหา
-
แนวทางแก้ไข
-
ข้อเสนอแนะ
แผนการจัดการเรียนรู้นี้ และสื่อการสอนที่นำมาประกอบ ถ้าเพิ่มเนื้อหาแต่ละระดับชั้นตามความยากง่าย สามารถนำไปจัดการเรียนการสอนได้
