การบริหารจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศทางการบริหารการศึกษา

                                    จากการศึกษาวิจัยเรื่อง การบริหารจัดการการใช้เทคโนโลยีการศึกษาในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาน่าน เขต 1  พบว่า ด้านการวางแผนการบริหารจัดการมีระดับการปฏิบัติยูในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่าการเปิดโอกาสให้คณะครูมีส่วนร่วมในการกำหนดนโยบายและวางแผนงานของโรงเรียนเกี่ยวกับเทคโนโลยีการศึกษามีค่าเฉลี่ยสูงสุดแต่มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง รองลงมาได้แก่บุคลากรในโรงเรียนให้ความร่วมมือกันในการวางแผนงานการบริหารจัดการในการใช้เทคโนโลยีการศึกษาก็มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลางและการนำข้อมูลสภาพความต้องการของท้องถิ่นมาวิเคราะห์เพื่อจัดทำนโยบายและแผนงานที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีการศึกษามีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุดก็มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง  ด้านการดำเนินงานตามแผนการบริหารจัดการมีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลางเมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่าแต่งตั้งคณะกรรมการห้องคอมพิวเตอร์มีค่าเฉลี่ยรองลงมาได้แก่การจัดระบบและปฏิทินการให้บริการและชี้แจงทำความเข้าใจและขอความร่วมมือจากผู้ปกครอง ชุมชน ในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลางถึงแม้การสนับสนุนของผู้บังคับบัญชาระดับสูงกว่าระดับสถานศึกษามีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด แต่ก็มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง  ด้านการนิเทศกำกับติดตามและประเมินผลการบริหารจัดการ เมื่อพิจารณาในภาพรวมพบว่าดำเนินการดูแลซ่อมแซมบำรุงรักษาเทคโนโลยีการศึกษาอย่างต่อเนื่องและการนิเทศกำกับ ติดตามและประเมินผลการใช้เทคโนโลยีการศึกษาจากภายในหน่วยงานมีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลางและถึงแม้การนิเทศกำกับ ติดตาม และประเมินผลการใช้เทคโนโลยีการศึกษาจากหน่วยงานภายนอกมีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุดแต่ก็มี ระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง ด้านการนำผลการประเมินไปใช้ปรับปรุงและพัฒนาการบริหารจัดการพบว่า การจัดประชุม อบรม สัมมนาและศึกษาดูงานให้ครูมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเทคนิคและวิธีการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางมีค่าเฉลี่ยสูงสุดมีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับรองลงมาได้แก่ การนำผลการประเมินโครงการ/งานในปีที่ผ่านมาไปใช้ในการดำเนินงานโครงการ/งานในปีต่อไป มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาและประสานงานการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ระหว่างโรงเรียนกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เช่น จังหวัด อำเภอ องค์การบริหารส่วนตำบล สถานประกอบการ และแหล่งวิทยาการมีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง และนำข้อมูลสภาพความต้องการของครู นักเรียน และความพร้อมของโรงเรียนมาวิเคราะห์ เพื่อจัดทำนโยบายและแผนงานล่วงหน้า และการรายงานผลการใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษามีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุดก็มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง 

อ้างอิง (ดามพ์   กันแก้ว. การบริหารจัดการการใช้เทคโนโลยีการศึกษาในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาน่าน เขต 1 [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : http://dcms.thailis.or.th/tdc//basic.php (วันที่ค้นข้อมูล  28  กรกฎาคม 2553).