ศักยภาพและการปฏิบัติงานของคณะกรรมการสถานศึกษาในสถานศึกษาเกษตรภาคใต้

ศักยภาพและการปฏิบัติงานของคณะกรรมการสถานศึกษาในสถานศึกษาเกษตรภาคใต้

วัตถุประสงค์(objective)

1.เพื่อศึกษาศักยภาพของคณะกรรมการสถานศึกษา ในสถานศึกษาเกษตรภาคใต้ สังกัดกรมอาชีวศึกษา
2. เพื่อศึกษาระดับการปฏิบัติงานของคณะกรรมการสถานศึกษา ในสถานศึกษาเกษตรภาคใต้ สังกัดกรมอาชีวศึกษา
3. เพื่อเปรียบเทียบระดับการปฏิบัติงานของคณะกรรมการสถานศึกษา ในสถานศึกษาเกษตรภาคใต้ สังกัดกรมอาชีวศึกษา ที่มีความแตกต่างกันตามตัวแปร จำแนกตาม ประเภท, ตำแหน่ง และคุณวุฒิการศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษา
4. เพื่อรวบรวมการปฏิบัติงานของคณะกรรมการสถานศึกษา ในสถานศึกษาเกษตรภาคใต้ สังกัดกรมอาชีวศึกษา ที่ปฏิบัติอยู่จริงนอกเหนือข้อความในวัตถุประสงค์ข้อที่ 2 ของงานวิจัยนี้

 

สรุปผลการวิจัย

1. ศักยภาพของคณะกรรมการสถานศึกษา ในสถานศึกษาเกษตรภาคใต้ สังกัดกรมอาชีวศึกษา
   1.1 ด้านความรู้ความสามารถ คณะกรรมการสถานศึกษาส่วนใหญ่มีพื้นความรู้และการศึกษาระดับปริญญาตรี สาขาการเกษตร ดำรงตำแหน่ง อาจารย์ 2 และมีอายุราชการมากกว่า 15 ปี สามารถใช้ภาษาอังกฤษได้ปานกลาง รู้และเข้าใจระเบียบกรมอาชีวศึกษาว่าด้วยการบริหารสถานศึกษา พ.ศ.2529 และนโยบายของกรมอาชีวศึกษาปานกลาง และได้รับรางวัลสูงสุดที่เกิดจากผลงานของตนเองค่อนข้างน้อย
   1.2 ด้านการพัฒนาภาวะผู้นำทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาส่วนใหญ่ทำหน้าที่โดยการแต่งตั้ง มีตำแหน่งงานเป็นหัวหน้าคณะวิชา เพิ่มพูนความรู้ด้วยการศึกษาต่อและการฝึกอบรม ทำหน้าที่เป็นหัวหน้าโครงการด้านการพัฒนาและบริหารสถานศึกษา และมีหลักการเปลี่ยนแปลงในสถานศึกษาตามความต้องการของบุคลากร
   1.3 ด้านมนุษยสัมพันธ์ คณะกรรมการสถานศึกษา ส่วนใหญ่เข้าร่วมกิจกรรมของสถานศึกษาและชุมชนตามที่จัดขึ้น โดยให้ความสำคัญกับกิจกรรม ร่วมมือกับสถานศึกษา และเสริมสร้างความสัมพันธ์กับชุมชนในกิจกรรมนั้นๆ มีการปฏิบัติงานร่วมกันแบบให้เกียรติซึ่งกันและกัน มีความตั้งใจที่จะปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายให้ดีที่สุด ใช้การยิ้มแย้มแจ่มใสเป็นส่วนหนึ่งของบุคลิกภาพในการปฏิบัติงาน นิยมยกย่องชมเชยด้วยคำพูดเป็นการส่วนตัว ยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่นได้ และมีการปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์และสิ่งแวดล้อมได้
   2. คณะกรรมการสถานศึกษาในสถานศึกษาเกษตรภาคใต้ สังกัดกรมอาชีวศึกษาปฏิบัติงานโดยภาพรวมและรายด้านทั้ง 8 ด้านอยู่ในระดับปานกลาง
   3. คณะกรรมการสถานศึกษา ที่มาจากประเภทของกรรมการต่างกัน มีการปฏิบัติงานทั้ง 8 ด้าน โดยภาพรวมและรายด้านแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยที่กรรมการโดยตำแหน่งมีการปฏิบัติงานมากกว่ากรรมการจากตัวแทนฝ่าย และกรรมการที่มาจากครู-อาจารย์ผู้ทรงคุณวุฒิ
   4. คณะกรรมการสถานศึกษา ที่มีตำแหน่งต่างกัน มีการปฏิบัติงานทั้ง 8 ด้าน โดยภาพรวมและรายด้านแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยที่กรรมการที่มาจากผู้บริหาร มีการปฏิบัติงานมากกว่ากรรมการที่มาจากครู-อาจารย์ในทุกด้าน
   5. คณะกรรมการสถานศึกษา ที่มีคุณวุฒิการศึกษาต่างกัน มีการปฏิบัติงานทั้ง 8 ด้าน โดยภาพรวมและรายด้านแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยที่กรรมการที่มีคุณวุฒิการศึกษาระดับปริญญาโทหรือสูงกว่า มีการปฏิบัติงานมากกว่ากรรมการที่มีคุณวุฒิการศึกษาระดับปริญญาตรีหรือต่ำกว่าในทุกด้าน

 

ชื่อผู้วิจัย  ประสงค์ ชูวิจิตร์

การศึกษา ศษ.ม. (การบริหารการศึกษา)

วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีนราธิวาส อำเภอระแงะ จังหวัดนราธิวาส