สาระ ภาษามลายู

วิชาภาษามลายู

สาระการเรียนรู้ ภาษามลายู

มาตรฐาน  ย 1       รู้และเข้าใจกระบวนการฟัง พูด อ่าน และเขียน มีทักษะและเห็นคุณค่าในการใช้ภาษามลายูเพื่อการเรียนรู้  ศึกษาค้นคว้าจากแหล่งวิทยาการเกี่ยวกับศาสนาอิสลามและการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์

ระดับชั้น	ตัวชี้วัด	สาระการเรียนรู้
ป.1	1. ออกเสียงพยัญชนะ สระ และบอกความหมายคำศัพท์ที่กำหนด 2. อ่าน  เขียนพยัญชนะ สระ และคำที่กำหนด  3. สนทนาโดยใช้ประโยคที่กำหนด	- พยัญชนะ (huruf)                huruf  besar                huruf  kecil - สระ  (vokal) - จำนวนนับ 1-10 (bilangan)  - คำศัพท์เกี่ยวกับอวัยวะ,โรงเรียน, ครอบครัว, อาหาร -  ประโยคสนทนา บอกเล่าและคำถาม
ป. 2	1. ออกเสียงพยัญชนะ สระ พยางค์และบอกความหมายคำศัพท์ที่กำหนด 2. อ่าน  เขียนพยัญชนะ สระ และคำที่กำหนด  3. สนทนาโดยใช้ประโยคที่กำหนด	- พยัญชนะ (huruf)                huruf  besar                huruf  kecil - สระ  (vokal) - ตัวสะกด (huruf   konsonan) - จำนวนนับที่เป็นหลักสิบ  - คำศัพท์เกี่ยวกับเพื่อน, ห้องสมุด, สิ่งแวดล้อม, สัตว์, ผลไม้ -  ประโยคสนทนา บอกเล่า คำถามและคำสั่ง
ป. 3	1. ออกเสียงคำ วลีและประโยคและบอกความหมายคำศัพท์ที่กำหนด 2. อ่านและเขียน คำ วลีและประโยคที่กำหนด  3. สนทนาโดยใช้ประโยคที่กำหนด	-  คำ วลีและประโยคเกี่ยวกับเพื่อน,     การละเล่น, มัสยิด, สุขภาพ -  การสนทนาโดยใช้ประโยค บอกเล่า,    คำถาม, ปฏิเสธ และคำสั่ง - จำนวนนับที่เป็นหลักร้อย หลักพัน
ป. 4	1. ออกเสียงประโยคและข้อความ และบอกความหมายคำศัพท์ที่กำหนด 2. อ่านและเขียน ประโยคที่ใช้คำสรรพนามและข้อความ ที่กำหนด  3. สนทนาโดยใช้ประโยคที่กำหนด	-  ประโยคและข้อความ เกี่ยวกับ อาหาร,วันสำคัญ, สถานที่   - คำสรรพนาม ( Penjodoh bilangan ) -  การสนทนาโดยใช้ประโยค บอกเล่า, คำถาม, ปฏิเสธ และคำสั่ง
ป. 5	1. ออกเสียงประโยค เรื่องสั้นและบอกความหมายคำศัพท์ที่กำหนด 2. จำแนกประเภทของคำที่กำหนด  3. สนทนาโดยใช้ประโยคที่กำหนด	- ประโยคและเรื่องสั้น เกี่ยวกับตลาด , การคมนาคม, สถานที่ท่องเที่ยว , สิ่งแวดล้อม - ประเภทของคำ ( คำนาม กริยา คำวิเศษ ) -  การสนทนาโดยใช้ประโยค บอกเล่า,     คำถาม, ปฏิเสธ และคำสั่ง
ป. 6	1. ออกเสียงประโยค เรื่องสั้นและบอกความหมายคำศัพท์ที่กำหนด 2. จำแนกประเภทของคำที่กำหนด  3. สนทนาโดยใช้ประโยคที่กำหนด	-  ประโยคและเรื่องสั้น เกี่ยวกับกิจวัตรประจำวัน, กีฬา, ความใฝ่ฝัน, งานอดิเรก - คำนาม (kata nama)      - คำนามทั่วไป (kata nama am)      - คำนามเฉพาะ (kata nama khas ) -  คำกริยา (kata  kerja)       - คำกริยาที่ต้องการกรรม (Kata kerja transitif )        - คำกริยาที่ไม่ต้องการกรรม (Kata kerja tak transitif ) -  การสนทนาโดยใช้ประโยค บอกเล่า, คำถาม, ปฏิเสธ และคำสั่ง
ม. 1	1. อ่าน  เขียน จับใจความสำคัญและสรุปเนื้อหาจากข้อความ/บทสนทนา 2. สนทนา โต้ตอบและบอกความหมายคำศัพท์ 3.  แสดงความคิดเห็น เห็นประโยชน์และเลือกใช้ภาษาจากการฟัง พูด อ่าน ในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม 4. อ่าน และเขียนตามรูปแบบต่างๆ ที่กำหนด 5. มีมารยาทในการฟัง พูด อ่าน และเขียน	- ข้อความและบทสนทนาเกี่ยวกับ - ผลไม้พื้นเมือง - วันสำคัญต่างๆ - ยาเสพติด -  การเขียนสื่อความตามรูปแบบที่กำหนด - การบรรยายภาพ - จดหมาย - หลักการเติม meN -  เครื่องหมายต่างๆ (tanda baca) - koma - noktah - tanda soal - titik  bertindih - tanda  koma  bertindih -  มารยาทในการฟัง พูด อ่านและเขียน
ม. 2	1. อ่าน เขียน เรียงความและย่อความ 2. สนทนา โต้ตอบและบอกความหมายของกลุ่มคำ/สุภาษิต 3. แสดงความคิดเห็น เห็นประโยชน์และเลือกใช้ภาษาจากการฟัง พูด อ่าน ในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม	-  การเขียนสื่อความตามรูปแบบที่กำหนด - เรียงความ - ย่อความ - กลุ่มคำ      - kata ganti diri      - kata sendi nama         - kata hubung         - kata seru - สุภาษิต
ม. 3	1. อ่าน เขียน เรื่องสั้นที่กำหนด 2. สนทนา โต้ตอบและบอกความหมายของคำพังเพยและ, สมาส สนธิ 3. แสดงความคิดเห็น เห็นประโยชน์และเลือกใช้ภาษาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม 4. มีมารยาทในการฟัง พูด อ่าน และเขียน	- เรื่องสั้นเกี่ยวกับ ครอบครัว , โรงเรียน , ชุมชน . - หลักการเติม ( Imbuhan PeN )        - awalan (peN_, ter_, ber_,ke_)        - akhiran (_i)        - apitan (di_kan, di_i)           - sisipan (_el_, _er_, _me_ ) - สมาส สนธิ ( Simpulan Bahasa ) - คำพังเพย (perumpamaan) -  มารยาทในการฟัง พูด อ่านและเขียน
ม. 4-6	1. อ่าน เขียน เรื่องที่กำหนด 2. วิเคราะห์โครงสร้างประโยคและวรรณกรรมที่กำหนด 3. พูดตามรูปแบบที่กำหนด 4. เห็นคุณค่าและเลือกใช้ภาษาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม 5. มีมารยาทในการฟัง พูด อ่าน และเขียน	- เรื่องเกี่ยวกับวัฒนธรรมมลายู , เยาวชน , อาชีพ , ความฝัน , นักปราชญ์อิสลาม -  การใช้ภาษาสื่อความตามรูปแบบที่กำหนด - สุนทรพจน์ - โต้วาที - ปาฐกถา - Hukum D-M - วรรณกรรมมลายู ( Kesusasteraan Melayu )       - กลอน ( Pantun ) -  มารยาทในการฟัง พูด อ่าน และเขียน
ม. 4-6	1. อ่าน เขียน เรื่องที่กำหนด 2. วิเคราะห์โครงสร้างประโยคและวรรณกรรมที่กำหนด 3. พูดตามรูปแบบที่กำหนด 4. เห็นคุณค่าและเลือกใช้ภาษาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม	- เรื่องเกี่ยวกับสถาบันการศึกษา , สถานการณ์ปัจจุบัน , นักคิดอิสลาม . -  การใช้ภาษาสื่อความตามรูปแบบที่กำหนด - การจดบันทึก - วรรณกรรมมลายู ( Kesusasteraan Melayu ) - เรื่องสั้น - Sajak -  โครงสร้างประโยค -  Sinonim&antonim         - Cakap  ajuk & cakap  pindah
ม. 4-6	1. อ่าน เขียน เรื่องที่กำหนด 2. วิเคราะห์โครงสร้างประโยคและวรรณกรรมที่กำหนด 3. พูดตามรูปแบบที่กำหนด 4. เห็นคุณค่าและเลือกใช้ภาษาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม 5. มีมารยาทในการฟัง พูด อ่าน และเขียน	- เรื่องเกี่ยวกับครอบครัว , เศรษฐกิจ , สังคม , นักประพันธ์มลายู -  การใช้ภาษาสื่อความตามรูปแบบที่กำหนด - สื่อสิ่งพิมพ์และเทคโลยี ( Mass Midia )         - บทความ  - ข่าว - วรรณกรรมมลายู ( Kesusasteraan Melayu ) - วรรณกรรมท้องถิ่น ( Cerita Rakyat) - สำนวนสุภาษิต ( Peribahasa ) -  โครงสร้างประโยคเกี่ยวกับ        - คำราชาศัพท์ ( Bahasa Diraja ) - มารยาทในการฟัง พูด อ่านและเขียน

 

 

 

 

  สาระภาษาอาหรับเสริม

 

 

   มาตรฐาน  ส 1          รู้และเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา  มีทักษะในการใช้ภาษาที่ถูกต้องตามวัฒนธรรมทางภาษาอาหรับ และมีเจตคติที่ดีต่อภาษาและวัฒนธรรมอื่น

ระดับชั้น	ตัวชี้วัด	สาระการเรียนรู้
ป. 1	1. บอกความแตกต่างระหว่างตัวอักษรคำ ประโยค เสียงพยัญชนะ สระ การสะกดคำ โครงสร้างประโยค และการใช้เครื่องหมายวรรคตอนของภาษาอาหรับกับภาษาไทย 2. บอกความแตกต่างระหว่างระบบการออกเสียงภาษาอาหรับกับภาษาไทย  3.เห็นประโยชน์และนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน	-  ตัวอักษรนะซัคและริกอะหฺ     -  ชื่อตัวอักษร เสียงตัวอักษร  ا - อะลิฟ - พยัญชนะ ا-ب-ت-ث-ج-ح-خ-د-ذ - สระ  ﹻ ﹷ ﹹ ﹱ ﹿ ﹽ - พยัญชนะที่ออกเสียงใกล้เคียงกับภาษาไทย     อ -  ﺍ    บ - ﺏ - เสียงสระเดี่ยว   ﹷ   ﹻ  ﹹ - ชนิดของประโยค (บอกเล่า ปฏิเสธ และ         คำถาม  )  جاء خالد/لا يجيء خالد/هل جاء خالد     - การออกเสียงเน้นหนักในคำ  الشمس - การออกเสียงเชื่อมโยง เช่น من بعد -  การออกเสียงท้ายคำ  قد
ป. 2	1. กล่าวต้อนรับ ทักทาย  อำลา ขอบคุณ และขอโทษ  โดยใช้ภาษาและกิริยาท่าทางที่เหมาะกับสถานการณ์ 2. สนทนาโดยใช้คำใกล้ตัวและประโยคที่กำหนด 3.เห็นประโยชน์และนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน	- สำนวนภาษาที่ใช้ในการทักทายและกล่าวอำลา เช่น   السلا م عليكم / مع السلا مة -  สำนวนภาษาที่ใช้ในการกล่าวขอบคุณ     ขอโทษ เช่น    شكرا / عفوا -  สำนวนภาษาที่ใช้ในการต้อนรับ ทักทาย     กล่าวอำลา ขอบคุณ  และขอโทษ เช่น    اهلا وسهلا / كيف حالك / فى امان الله  - คำที่ใกล้ตัวนักเรียน เช่น -         สิ่งของในห้องเรียน เช่น سبورة  -ในโรงเรียน เช่น  طالب    - ผัก  ผลไม้  สัตว์ เช่น خضروات ارنب تفاح  -  ประโยคคำสั่ง เช่น اكتب    - ประโยคคำถามเช่น  من يكتب -  ประโยคที่แสดงอารมณ์ความรู้สึกต่าง ๆ
ป. 3	1. สนทนาโดยใช้ประโยคเกี่ยวกับสภาพอากาศ  ฤดูกาล สภาพแวดล้อมความเป็นอยู่ และวัฒนธรรมอย่างเหมาะสม 2. สนทนาโดยใช้คำใกล้ตัวและประโยคที่กำหนด 3.เห็นประโยชน์และนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน	- สภาพอากาศ เช่น   الجو حار - ฤดูกาล เช่น   صيف/شتاء/ ربيع/ خريف - วิถีชีวิต ความเป็นอยู่  เช่น           - อาหาร  เครื่องดื่ม سمك مقلى/ ماء بارد      - การแต่งกาย  ثوب/ جبة  -  วัฒนธรรมการเรียกชื่อ เช่น عبد الله  بن خالد -  ประโยคบอกเล่า เช่น يكتب محمد -  ประโยคปฏิเสธ เช่นيكتب محمد  لم
ป. 4	1. สนทนาโดยใช้ประโยคเกี่ยวกับ กิจกรรมในเทศกาล ฤดูกาล เวลา มาตราวัด ระบบเงินตรา ชีวิตความเป็นอยู่   การแต่งกายอย่างเหมาะสม 2. สนทนาโดยใช้คำและประโยคที่กำหนด 3.เห็นประโยชน์และนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน	-  กิจกรรมในเทศกาลต่างๆ เช่น عيد الفطر  / عيد الأضحى -  ชีวิตความเป็นอยู่   การแต่งกาย -  ฤดูกาล เวลา มาตราวัด ระบบเงินตรา -  ภูมิประเทศ ธงชาติ เมืองหลวง เช่น    تايلاند تقع في قارة آسيا - โคลงกลอน  บัตรอวยพร เช่น تحي الجلالة الملك العاهل... - ประโยคนาม (  الجملة الاسمية ) เช่น أنا طالب , أنت مدرس
ป. 5	1. แสดงกิริยา การใช้คำพูดในการทักทาย การกล่าวอำลาตามวัฒนธรรม 2.  แนะนำตนเองและแนะนำผู้อื่นได้ถูกต้องตามวัฒนธรรม 3. ใช้คำและประโยคที่แสดงมารยาททางสังคม   ได้เหมาะสมกับวัย บุคคล และโอกาส 3.เห็นประโยชน์และนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน	-  การสัมผัสมือ การโอบกอด การโค้ง             การโบกมือ  การทักทาย -   การใช้ท่าทางประกอบการแนะนำโดย     ใช้ชื่อจริงและชื่อสมมติในภาษาอาหรับ -  คำพูดที่สุภาพ เช่น فضيلة الشيخ , من فضلك -  การตอบรับและปฏิเสธ การเรียก การแสดงความคิดเห็น - ประโยคกริยา (  الجملة الفعلية ) เช่น قام محمد , تأكل زينب الأرز
ป. 6	1. ใช้คำและประโยคเกี่ยวกับกีฬา อาหาร เครื่องดื่มและที่อยู่อาศัยได้เหมาะสมกับเวลาและสถานการณ์ 2. สรุปเรื่องที่ฟังได้ 3.เห็นประโยชน์และนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน	-  กีฬา เช่น كرة القدم    -  นิทาน เรื่องสั้น ข่าว  -  มารยาทในสังคม   التسليم   - อาหาร  เครื่องดื่ม เช่น الشربة /الدجاج المشوى        - ที่อยู่อาศัย เช่น العمارة الشامخة    - กริยาตามกาลเวลา เช่น جلس , يجلس , اجلس
ม. 1	1. ใช้คำและประโยคเกี่ยวกับวันเดือนปี ฤดูกาล เวลา รูปร่าง ขนาด สี ทิศทางและกิริยาอาการต่าง ๆ เหมาะสมกับเวลาและสถานการณ์ 2. สรุปเรื่องที่ฟังได้ 3.เห็นประโยชน์และนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน	-  คำ กลุ่มคำ ประโยค ที่เกี่ยวกับ      วัน เดือน ปี เช่น يوم / شهر / سنة       ฤดูกาล เช่น فصول / الصيف / الربع      เวลา เช่น  صباح / ظهر / مساء         รูปร่าง เช่น   طويل / قصير / مربع      ขนาด เช่น  كبير / صغير / متوسط       สี เช่น أسود / أحمر / أصفر         กิริยาอาการต่าง ๆ   قيام / جلوس / نوم      กิจวัตรประจำวันเช่นأكل/ شرب / غسل          ทิศทาง เช่น أمام / خلف / سفلى -  ขั้นตอนการทำหรือประดิษฐ์สิ่งของ เช่น         ضع هذا.....ثم.....  -  ข้อความสั้น ๆ ภาษาอาหรับที่ใช้บรรยายสัญลักษณ์หรือภาพเหตุการณ์
ม. 2	1. บอกอารมณ์หรือความรู้สึกของผู้พูดจากน้ำเสียงและกิริยาท่าทาง 2. ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องตามสถานการณ์จำลองต่าง ๆ 3. ปฏิบัติตามคำแนะนำ คำอธิบาย และประกาศที่เป็นสื่อจริงตามสถานการณ์และสถานที่ต่าง ๆ 4. เห็นประโยชน์และนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน	-   ภาษาที่ใช้ตามบทบาทและสถานการณ์     ต่าง ๆ เช่น         -หมอกับคนไข้                      - คนขายของกับลูกค้า         - พนักงานเสิร์ฟกับลูกค้า เช่น ماذا تفضل من العشاء                 -  แม่กับลูก  เช่นيا أمي أين تذهبين    -  ประกาศต่าง ๆ  เช่น   ممنوع التدخين         ممنوع الاقتراب  , -  ภาพยนตร์ หรือ วีดิทัศน์  الرسالة         - วีดิทัศน์เกี่ยวกับการออกกำลังกาย            การทำอาหาร - การบอกทิศทาง เช่น        الطريق على المطعم - สลากยา  เช่น        جرعة واحدة قبل الطعام
ม. 3	1.  สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลพูดแสดงความรู้สึกโดยใช้ภาษาได้เหมาะสม 2. สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูล พูดแสดงความรู้สึกพร้อมทั้งระบุเหตุผล 3. เขียนแสดงความรู้สึกตามหัวข้อที่กำหนดพร้อมทั้งระบุเหตุผล 4. เห็นประโยชน์และนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน	-  สถานการณ์จำลอง/เรื่องราวในชีวิตประจำวัน/ประสบการณ์/เหตุการณ์ -  สถานการณ์ที่สื่อให้แสดงออกทาง ความรู้สึก/อารมณ์ต่างๆ เช่น ดีใจ เสียใจ ชอบ/ไม่ชอบและสภาวะทางร่างกาย ด้วยคำ/สำนวน هل نجحت فى الامتحان . نعم نجحت    /وفرحت جدا يعجبنى أن تنجح فى الامتحان  -  สถานการณ์จำลองที่สื่อความรู้สึกดังต่อไปนี้       - การแสดงความเข้าใจ/ไม่เข้าใจ เช่น أنا فهمت يا أستاذ /ما فهمت يا أستاذ             - การแสดงความชื่นชมยินดี เช่น يسرني أن أقابلك              - การยอมรับ/ไม่ยอมรับ เช่น نعم, قبلت / لا أقبل             - การแสดงความพอใจ/ไม่พอใจ เช่น فرحت /كرهت             - การแสดงความต้องการ  เช่น أريد....  / أرغب في...      -   สถานการณ์ที่แสดงความรู้สึกพร้อมทั้ง    ประโยคที่ให้เหตุผลทั้งการพูดและการเขียน เช่น       ........ أحبك لأنك
ม. 4	1. บอกใจความสำคัญรายละเอียดเหตุและผล ข้อสรุป อนุมานความจากข้อความ ข้อมูลและข่าวสารจากสื่อสิ่งพิมพ์ 2.  บอกใจความสำคัญ เหตุและผล ข้อสรุป อนุมานความ จากข้อความ ข้อมูล ข่าวสาร จากวิทยุ โทรทัศน์ ภาพยนตร์ 3. เห็นคุณค่าและนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน	-  บทความ เรื่องราวจากสื่อสิ่งพิมพ์ เช่น      - วารสาร      - หนังสือพิมพ์      - แผ่นพับประชาสัมพันธ์ -บทความ  เรื่องราวจากสื่ออิเล็กทรอนิกส์ เช่น      - วิทยุ      - โทรทัศน์/วีดีทัศน์      - อินเตอเน็ต
ม. 5	1 1. เขียนบันทึกข้อความต่าง ๆ 2. บรรยายความรู้สึกเกี่ยวกับ บุคคลที่ชื่นชอบ สิ่งที่โปรดปราน สถานที่ในท้องถิ่น กิจกรรมต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน 3. นำเสนอ ข่าวสารที่น่าสนใจ ในรูปแบบต่าง ๆ 4. เห็นคุณค่าและนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน	- ข้อความทางโทรศัพท์ การนัดหมาย การขอโทษ การบอกทิศทาง การเขียนประกาศติดบอร์ดภายในโรงเรียน การขอบคุณ การเชิญ การขอความช่วยเหลือ  เช่น في تمام الساعة التاسعة صباحا/ أشكرك شكرا جزيلا / معزرة عفوا أدعوك إلى الوليمة / أرجو منك المساعدة -  ข้อความบรรยายความรู้สึกต่อบุคคล สิ่งของ กิจกรรม ข้อมูลสถานที่ในท้องถิ่น ฯลฯ -  จดหมายส่วนตัว ไปรษณียบัตร บันทึกประจำวัน  เช่น يا أبي الفاضل يسرني يا أبي أن أبلغك خبر نجاحي  فى الامتحان  -  หัวข้อ/เนื้อหา/รายการโทรทัศน์    ภาพยนตร์ กีฬา  -  การจัดบอร์ด ทำวารสาร เสียงตามสายวิทยุโรงเรียน
ม. 6	1. ท่องจำโคลง กลอน หรือบทละครที่ตัดต่อมาจากเรื่องสั้นที่กำหนด  ด้วยท่วงทำนอง ลีลา น้ำเสียงที่เหมาะสม 2. ร้องอนาชีดและอธิบายความหมาย 3.  รายงานข้อมูลที่น่าสนใจที่ได้จากสื่อต่าง ๆ	- โคลงกลอน บทละครต่างๆ เช่น طلع البدر علينا....    -  อนาชีด เทปการแสดงอนาชีด -  ข้อมูลจากสื่อต่าง ๆ เช่นหนังสือพิมพ์ นิตยสาร เรื่องสั้น อินเทอร์เน็ต