รายงานโครงการวิจัยฉบับสมบูรณ์
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
ขั้นพื้นฐาน โดยใช้รูปแบบการสอนแบบเปิด
สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
Learning Achievement and Basic Science Process Skills
: Using the Open Approach of Mathayomseuksa 1 Students
นายปฐมพงษ์ อัปมระกาและคณะ
โรงเรียนบ้านนาฝายเหล่าหุ่ง
อำเภอวาปีปทุม จังหวัดมหาสารคาม
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามหาสารคาม เขต 2
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ
ได้รับทุนอุดหนุนการวิจัยจากคณะกรรมการวิจัยการศึกษา การศาสนา
และการวัฒนธรรม
ของกระทรวงศึกษาธิการ
ชื่อเรื่อง ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
ขั้นพื้นฐานโดยใช้รูปแบบการสอนแบบเปิด สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา
ปีที่ 1
ผู้วิจัย นายปฐมพงษ์ อัปมระกา และคณะ
ปีงบประมาณ 2551
บทคัดย่อ
วิทยาศาสตร์มีความสำคัญต่อการพัฒนาความสามารถทางสติปัญญาของมนุษย์ ทำให้คนได้พัฒนาวิธีคิดให้มีความคิดเชิงวิทยาศาสตร์ ความคิดที่เป็นเหตุเป็นผล คิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ และคิดวิพากษ์วิจารณ์ สามารถตัดสินใจโดยใช้ข้อมูลที่หลากหลาย และมีประจักษ์พยานที่ตรวจสอบได้ การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน โดยใช้รูปแบบการสอนแบบเปิด สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 12 คน จาก 1 ห้องเรียน ซึ่งได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling)โดยใช้รูปแบบการสอนแบบเปิด (Open –Approach) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนแบบเปิด จำนวน 6 แผน ๆ ละ 2 ชั่วโมง และ แบบทดสอบ 2 ชุด คือ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 30 ข้อ แบบทดสอบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน 8 ด้าน จำนวน 40 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และt–test
ผลการวิจัยปรากฏดังนี้
1.ประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง สารและสมบัติของสารโดยใช้รูปแบบการสอนแบบเปิด กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เท่ากับ 85.65/85.83 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 80/80
2. นักเรียนโดยส่วนรวม ที่เรียนโดยใช้รูปแบบการสอนแบบเปิด มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยรวมเพิ่มขึ้นจากก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
3. นักเรียนโดยส่วนรวมที่เรียนโดยใช้รูปแบบการสอนแบบเปิด มีคะแนนเฉลี่ยทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานโดยรวมและเป็นรายด้าน 7 ด้าน เพิ่มขึ้นจากก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
