การออกแบบหน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐานที่เน้นกระบวนการคิด

หน่วยการเรียนรู้  มีส่วนดีที่  เพื่อให้ครูผู้สอนหลีกเลี่ยงการสอนที่มีเนื้อหาแต่ละเรื่องเป็นเอกเทศในตัวเอง.....โดยไม่คำนึงถึงภาพรวม 

การออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ Backward Design  ที่มี 3 ขั้นตอนใหญ่คือ 
1.เนื้อหา
2.กิจกรรมการเรียนการสอน
3.การประเมินผล 


ขั้นตอนที่ 1  การกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้  ทีเรียกว่า  คำถามสำคัญ  ดังนี้
1.ผู้เรียนมีความรู้อะไร  และสามารถทำอะไรได้
2.เนื้อหาแบบไหนที่ควรค่าแก่การเรียนรู้
3.ความเข้าใจลึกซึ้ง  ควรมีอะไรบ้าง
4.สอดแทรกทักษะ กระบวนการคิดอะไรได้บ้าง
5.เกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในเรื่องใด  

 
ขั้นตอนที่ 2 การกำหนดหลักฐานผลการเรียนรู้  คำถามสำคัญ 
1.จะรู้ได้อย่างไรว่า  ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้
2.ชิ้นงานแบบไหน  ที่มีคุณภาพ
3.จะรู้ได้อย่างไรว่า  ผู้เรียนทำอะไรได้  และเกิดคุณลักษณะที่พึงประสงค์

การกำหนดผลการเรียนรู้  .....หลักฐานที่บ่งชี้ว่า  ผู้เรียนได้บรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ที่กำหนด  ด้วยวิธีการที่หลากหลาย  เช่น....การตรวจสอบความเข้าใจอย่างไม่เป็นทางการ  การสังเกต หรือ การพูดคุย  การทดสอบ  การให้โจทย์ หรือประเด็นปัญา ให้นักเรียนไปขบคิด  และการลงมือปฏิบัติ โครงงาน

ขั้นตอนที่ 3  การวางแผนการเรียนการสอน  คำถามสำคัญ
1.ความรู้และทักษะอะไรจะช่วยให้ผู้เรียนมีความสามารถตามเป้าหมายที่กำหนดไว้
2.กิจกรรมอะไรจะช่วยพัฒนาผู้เรียนไปสู่เป้าหมาย
3.สื่อการสอนอะไรจึงจะเหมาะสมสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ข้างต้น
4.การออกแบบโดยรวมสอดคล้องและลงตัว หรือไม่