รูปแบบและวิธีการพัฒนาครู

แนวทางการพัฒนาครูประจำการ

    จากการจัดทำยุทธศาสตร์การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ของ สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา (2548)ได้เสนอแนวทางการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ดังนี้

  1.หลักการการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา

    1.1การพัฒนาต้องก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่ตัวผู้เรียน

    1.2การพัฒนาต้องเกิดจากความต้องการของครูและบุคลากรทางการศึกษา

    1.3การพัฒนาต้องมุ่งเน้นลักษณะ Site Based Development หรือ School Based Development

    1.4การพัฒนาต้องมีหลากหลายรูปแบบให้เลือกตามความเหมาะสมของแต่ละบุคคล

    1.5การพัฒนาต้องสอดคล้องกับภารกิจและหน้าที่ที่ปฏิบัติของครูและบุคลากรทางการศึกษา

    1.6การพัฒนาต้องดำเนินการในรูปแบบเครือข่ายกระจายทั่วประเทศ

    1.7การพัฒนาต้องสอดคล้องกับนโยบายและข้อกำหนดของหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง

    1.8การพัฒนาต้องกระทำอย่างทั่วถึงและครอบคลุมกลุ่มเป้าหมายทั้งในและนอกกระทรวง ศึกษาธิการ ภายใต้ข้อจำกัดของงบประมาณ

  2.รูปแบบและวิธีการพัฒนา

    2.1การพัฒนาครู และบุคลากรทางการศึกษามุ่งเน้นให้มีสมรรถนะตามมาตรฐานตำแหน่งและมาตรฐานวิชาชีพทั้งสมรรถนะหลัก (Core Competency)สมรรถนะการปฏิบัติงานในหน้าที่ (Functional Competency) และสมรรถนะเฉพาะกลุ่มสาระ (Specificational Competency) ตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

    2.2รูปแบบของการพัฒนามุ่งเน้นการสร้างเครือข่ายที่มีคุณภาพตามที่ สคบศ. กำหนด ให้กระจายอยู่ทั่วประเทศ เพื่อความสะดวกในการเข้ารับการพัฒนาของครู และบุคลากรทางการศึกษาทั้งที่เป็นองค์กรเครือข่ายบุคคลเครือข่าย และเครือข่ายทางไกล

    2.3วิธีการพัฒนาต้องมีความหลากหลายสอดคล้องกับความต้องการพัฒนาของครูและบุคลากรทางการศึกษา มุ่งเน้นวิธีการพัฒนาที่โรงเรียน/หน่วยงานเป็นฐาน (School Based Development/Insite based Development) เป็นสำคัญ วิธีการพัฒนาที่สำคัญได้แก่แบบเพื่อนช่วยเพื่อน(Peer group) การวิจัยในชั้นเรียนอย่างง่ายการเข้ารับการอบรมหรือการเข้าร่วมการสัมมนาทางวิชาการที่หน่วยงานต่าง ๆ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการณ์กับผู้ทรงคุณวุฒิหรือผู้เชี่ยวชาญเฉพาะสาขาการเรียนรู้ผ่านเครือข่ายทางไกล

    นอกจากนี้สถาบันพัฒนาครูคณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา (2548)ยังได้เสนอ ยุทธศาสตร์การพัฒนาศักยภาพครูประจำการดังนี้

    1.ทบทวนการจัดทำแผนพัฒนาครูให้เป็นแผนบูรณาการอย่างแท้จริงเป็นแผนระยะสั้น ระยะปานกลางระยะยาว

    2.ส่งเสริมสนับสนุนรูปแบบการพัฒนาครูที่เป็นการบูรณาการการวิจัยปฏิบัติการและการฝึกอบรมเข้าด้วยกัน

    3.เร่งสนับสนุนให้มีการพัฒนาครูประจำการด้วยระบบเครือข่ายโดยใช้เครือข่ายครูผู้นำองค์กรครูชมรมครู และสมาคมครูในเขตพื้นที่การศึกษาดำเนินงานด้วยรูปแบบและวิธีการที่หลากหลาย

    4.เร่งพัฒนาครูประจำการโดยมีระบบสนับสนุนเพิ่มเติมเช่นระบบคูปองการฝึกอบรม ระบบ e-Learning และDistance Learning รวมถึงการพัฒนาครูในสาขาที่ขาดแคลน

    5.เร่งพัฒนาครูโดยใช้ PDCA คือ Plan  Do  Check  Act  กำกับเพื่อให้ครูปรับเปลี่ยนวัฒนธรรมการทำงานมีการสื่อสารที่ชัดเจนระหว่างผู้บริหารและผู้ปฏิบัติระดับต่าง ๆ และมีระบบการประเมินอย่างต่อเนื่องรวมทั้งมาตรการที่เด็ดขาดที่ทำให้บุคคลที่อยู่ในข่ายต้องปรับปรุงต้องพัฒนาตนเองให้ได้