ครูไทยกับการจัดการเรียนรู้ที่เน้นเด็กเป็นศูนย์กลาง การจัดการความรู้ การจัดการความรู้เป็นความสามารถของกระบวนการภายในองค์การที่จะคงไว้ซึ่ง ความรู้ที่เกิดจากบุคลากร เช่น การถ่ายทอดประสบการณ์ ความรู้ที่ได้รับจากการฝึกอบรมหรือทดลอง เพื่อปรับปรุงผลลัพธ์ขององค์การตามประสบการณ์ และความรู้ ตลอดจนการสร้างความรู้ใหม่ๆ ที่เป็นแนวทางในการสร้างนวัตกรรมเพื่อก่อให้เกิดความได้เปรียบทางการแข่งขัน เพราะความรู้เป็นสิ่งที่ยากต่อการลอกเลียนแบบ ซึ่งความรู้สามารถจำแนกได้ 2 ประเภท ได้แก่ ความรู้แบบนามธรรม เป็นความรู้ที่ได้จากพรสวรรค์ประสบการณ์ของแต่
บุคคลซึ่งมิได้ถ่ายทอดออกมาเป็นคำพูดหรือลายลักษณ์อักษรโดยง่าย เช่น ทักษะการทำงาน งานฝีมือ
การคิดเชิงวิเคราะห์ และความรู้แบบ
-
รูปธรรม เป็นความรู้ที่สามารถรวบรวมและถ่ายโอนได้โดยผ่านวิธีการ
ต่างๆ เช่น หนังสือ ตำราการบันทึกเป็นคู่มือ หรือวิธีการปฏิบัติที่เป็นลายลักษณ์อักษร
หลักการของกระบวนการในการจัดการความรู้ สามารถแบ่งเป็น 5 ขั้นตอน คือ
1. สร้างและค้นหาความรู้ จากสิ่งที่มีอยู่แล้วในองค์การ หรืออาจต้องแสวงหาจากแหล่งภายนอกโดยการ
เรียนรู้จากผู้อื่น
2. จัดเก็บความรู้และรวบรวมความรู้อย่างเป็นระบบ
3. แบ่งปัน แลกเปลี่ยน กระจาย ถ่ายโอนความรู้หลายรูปแบบและหลายช่องทาง
4. ใช้ประโยชน์ จากความรู้โดยการนำไปประยุกต์ใช้งานให้เกิดประโยชน์และเป็นผลสัมฤทธิ์
การจัดการความรู้ เป็นแนวทางหนึ่งที่จะส่งเสริมให้เกิดการขับเคลื่อนสู่การสร้าง นวัตกรรมขององค์การซึ่งถือเป็นเครื่องมือในการสนับสนุนและปฏิบัติงานอันเกิดจากการเก็บ การจัดระบบและพัฒนาความรู้และสรรค์สร้างให้เป็นนวัตกรรม โดยนำเอาเทคโนโลยีสารสนเทศ เข้ามาช่วยจัดการ ทำให้เกิดความสะดวก รวดเร็วและเข้าถึงได้อย่างกว้างขวาง สร้างความได้เปรียบในการแข่งขันแก่ ธุรกิจได้
*หากวันนี้ครูไทยสามารถจัดการเรียนรู้โดยเน้นเด็กเป็นศูนย์กลางได้อย่างแท้จริงเด็กไทยจะได้รับการพัฒนาด้านต่างๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล
*เรามาช่วยกันพัฒนาเด็กไทยให้เป็นคนไทยที่มีคุณภาพกันเถอะเพื่อประเทศไทยจะได้พัฒนาโดยคนไทย ไม่ใช่คนอื่น
(ครูกิติรัตน์ แสงแก้ว)อยากเห็น ครูไทย เด็กไทย คนไทย รักกัน ไม่ทะเลาะกัน ได้ไหมค่ะ ถ้าได้ ขอบคุณค่ะ ประเทศไทยจะได้เจริญยิ่งยิ่งขึ้นไป เพราะดิฉันเป็นคนไทย เชื้อชาติไทยและรักประเทศไทยมากที่สุดในโลก
