เทคนิคการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

1.       เทคนิคการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

    กระบวนการจัดการเรียนการสอนเป็นเรื่องสำคัญอย่างยิ่งในยุคของการปฏิรูปการศึกษา ผู้เรียนจะเกิดการเรียนรู้ได้หลากหลายวิธีการ ไม่มีวิธีการสอนแบบหนึ่งแบบใดเหมาะสมที่สุดหรือดีที่สุด ผู้สอนจึงต้องรู้จักวิธีการจัดกระบวนการเรียนรู้ให้หลากหลาย เพื่อที่จะได้เลือกใช้อย่างเหมาะสมกับสถานการณ์ หรือเนื้อหาวิชาที่ต้องการสอน โดยมีเป้าหมายสูงสุดร่วมกันคือ การพัฒนาการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน และทำให้ผู้เรียนสามารถสร้างองค์ความรู้นั้นๆได้

    การจัดกระบวนการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญเป็นประเด็นหลักที่หยิบยกขึ้นมาเป็นเครื่องมือในการพัฒนาองค์ความรู้ของผู้เรียน โดยครูมุ่งที่จะใช้แนวคิดและทฤษฎีทางการศึกษาเป็นหลัก เพื่อช่วยให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิดจากการเรียนรู้ได้อย่างกว้างขวาง และเป็นการเรียนรู้ที่เป็นไปตามธรรมชาติ ตรงตามความต้องการของผู้เรียน เป็นการส่งเสริมให้เกิดการบูรณาการที่หลากหลาย สามารถเติมเต็มตามศักยภาพของผู้เรียนได้ ดังต่อไปนี้

  1. ผู้เรียนมีคุณลักษณะนิสัยด้านความมีวินัยในตนเอง มุ่งเน้นกิจกรรมการเรียนการสอนที่ผู้เรียนมีส่วนร่วมเรียนรู้จากกันและกัน พร้อมสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม เน้นกระบวนการมากกว่าเนื้อหา
  2. เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นผู้กระทำโดยครูวางแผนจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนสามารถสร้างความรู้ และพัฒนาปรับปรุงชิ้นงานให้ได้ตามเกณฑ์การประเมิน อาศัยองค์ความรู้ภายในตนเองกับการเรียนรู้ข้อมูลต่างๆ ที่อยู่รอบตัว
  3. เป็นการพัฒนาทักษะการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ทักษะการคิด ทักษะการจัดการและทักษะการทำงานเป็นกลุ่ม

 2.       องค์ความรู้ที่จัดได้

    2.1 ครูและนักเรียนร่วมกันวางแผนการดำเนินการ โดยให้นักเรียนค้นหาความสามารถของตนเองตามรูปแบบกระบวนการคิดที่จะนำมาใช้ผลิต “เกมส์คณิตศาสตร์” ได้ข้อสรุปตามความสามารถดังนี้

                นักเรียนคนที่ 1 : ออกแบบ/สร้างตารางเกมส์/ตั้งเกณฑ์การเล่นได้

                นักเรียนคนที่ 2 : ตั้งสมมติฐานและกำหนดความสัมพันธ์ตัวเลขได้

                นักเรียนคนที่ 3 : คิดค้นสูตร/ทดสอบสมมติฐาน/คิดคำนวณได้

    2.2     ให้นักเรียนลงมือปฏิบัติหน้าที่ตามที่ได้แบ่งภารกิจกันในทีมด้วยการช่วยเหลือกันและรับคำแนะนำจากครูอย่างใกล้ชิด โดยสร้างและกำหนดการเชื่อมโยงเนื้อหาบูรณาการไปยังกลุ่มสาระอื่นจนงานสำเร็จ แล้วจัดเก็บข้อมูล (ผลงานที่สำเร็จ) ไว้ที่ Folder:/D:/excel:/Sheet1:/Sheet2

    2.3     นำไฟล์ทั้งหมดที่สร้างไว้บันทึกลงในแผน CD (เกมส์ที่ใช้เล่นเก็บไว้ที่ Sheet 1 / คำเฉลยเก็บไว้ Sheet 2)

    2.4     นำเกมส์ที่ผลิตได้ไปทดลองใช้กับกลุ่มตัวอย่างทั้งในและนอกโรงเรียน เพื่อหาข้อบกพร่องทั้งในรูปแบบเอกสารและแผ่น CD เพื่อประเมินผลตามสภาพจริง

    2.5     ปรับปรุง/แก้ไข/พัฒนาผลงานที่ได้ให้มีความสมบูรณ์ที่สุด

    2.6     รายงานผลความก้าวหน้าให้ผู้บริหารทราบ

    2.7     ส่งเสริม แนะนำให้ครูทั้งในและนอกโรงเรียนนำเกมส์ที่ผลิตได้ไปใช้จัดการเรียนการสอน

    2.8     ส่งผลงานที่ผลิตเข้าร่วมคัดเลือกพัฒนาผลงานตามโครงการ Microsoft IT Youth Challenge 2006 ของบริษัทไมโครซอฟท์ (ประเทศไทย) จำกัด เพื่อเผยแพร่ผลงานทางเว็บไซต์ http://www.pil.in.th

    2.9     สรุปผลและรายงานผลโครงการให้ผู้บริหารทราบ

 

3.       วิธีการจัดเก็บและการเผยแพร่เพื่อใช้ความรู้

    3.1     ให้นักเรียนลงมือปฏิบัติหน้าที่ตามที่ได้แบ่งภารกิจกันในทีมด้วยการช่วยเหลือกันและรับคำแนะนำจากครูอย่างใกล้ชิด โดยสร้างและกำหนดการเชื่อมโยงเนื้อหาบูรณาการไปยังกลุ่มสาระอื่นจนงานสำเร็จ แล้วจัดเก็บข้อมูล (ผลงานที่สำเร็จ) ไว้ที่ Folder:/D:/excel:/Sheet1:/Sheet2

    3.2     นำไฟล์ทั้งหมดที่สร้างไว้บันทึกลงในแผน CD (เกมส์ที่ใช้เล่นเก็บไว้ที่ Sheet 1 / คำเฉลยเก็บไว้ Sheet 2)

    3.3     นำเกมที่ผลิตได้ไปทดลองใช้กับกลุ่มตัวอย่างทั้งในและนอกโรงเรียน เพื่อหาข้อบกพร่องทั้งในรูปแบบเอกสารและแผ่น CD เพื่อประเมินผลตามสภาพจริง

    3.4     ปรับปรุง/แก้ไข/พัฒนาผลงานที่ได้ให้มีความสมบูรณ์ที่สุด

    3.5     ส่งผลงานที่ผลิตได้ในรูปแบบแผ่น CD เข้าร่วมคัดเลือกพัฒนาผลงาน เผยแพร่ผลงานทางเว็บไซต์ http://www.pil.in.th ตามโครงการ Microsoft IT Youth Challenge 2006 ของบริษัทไมโครซอฟท์ (ประเทศไทย) จำกัดและได้รับการเผยแพร่ผลงานทางเว็บไซต์ http://www.pil.in.th เรียบร้อยแล้ว