การวิเคราะห์สาระและมาตรฐานการเรียนรู้เพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา
สวัสดีครับ เพื่อนครูผู้สอนภาษาอังกฤษทุกท่าน เชื่อว่าในขณะนี้พวกเราหลายคนกำลังปวดเศียรเวียนเกล้ากับหลักสูตรใหม่อยู่ใช่ไหมครับ ผมคิดว่าตอนนี้หลายคนกำลังมองหาบะหมี่ (หลักสูตร) กึ่งสำเร็จรูปกันอยู่จากสำนักพิมพ์ต่างๆ อย่างไรก็ตาม ผมเห็นว่าเราลองมาร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้การทำหลักสูตรสถานศึกษาจากหลักสูตรแกนกลางปี 51 กันดีกว่าไหมครับ เผื่อว่าเราจะได้อ้างด้วยความภาคภูมิใจว่า "เห็นไหมนี่หลักสูตรนี้ ฉันทำมากับมือทีเดียว" ซึ่งผมคิดว่าเป็นความเท่ห์ไม่หยอกเลยทีเดียว ในวันนี้ผมตั้งใจจะมาร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนครูในเรื่องการวิเคราะห์สาระและมาตรฐานการเรียนรู้เพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา เอาเป็นว่าช่วงแรกนี้เราคุยกันเรื่องการวิเคราะห์สาระและหลักสูตรกันก่อนดีกว่าครับ ซึ่งผมมีวิธีการดังนี้
ในขั้นที่ 1. วิเคราะห์ให้ได้ว่าในแต่สาระและมาตรฐานต้องการให้ผู้เรียนรู้อะไร ทำอะไรได้ และด้วยวิธีการอะไร ยกตัวอย่างเช่น สาระที่ 1 มาตรฐานที่ 1.1 มีว่า เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล เพื่อนครูจะเห็นว่าสิ่งที่สาระและมาตรฐานนี้ต้องการให้ผู้เรียนทำได้คือ เข้าใจและตีความ ส่วนสิ่งที่ต้องการให้ผู้เรียนรู้คือ สื่อประเภทต่างๆ ด้วยวิธีการ ฟังและอ่าน ครับ เพื่อนครูลองทำอย่างนี้ทุกสาระและมาตรฐานนะครับ การทำอย่างนี้จะช่วยให้พวกเราเห็นว่าในสาระและมาตรฐานนี้ควรสอนทักษะอะไร และสอนเนื้อหาอะไร โดยรวมๆครับ
ในขั้นที่ 2 วิเคราะห์ตัวชี้วัดชั้นปีในแต่ละสาระและมาตรฐานว่าต้องการให้ผู้เรียนรู้อะไร และทำอะไรได้ ยกตัวอย่างเช่น ตัวชี้วัดชั้นปีข้อที่ 1 สาระที่ 1 มาตรฐานที่ 1.2 มีว่า สนทนา แลก เปลี่ยนข้อมูลเกี่ยว กับตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวัน ในตัวชี้วัดนี้หลักสูตรต้องการให้ผู้เรียน สามารถ สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูล ในเรื่อง ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์ต่างๆ ดำเนินการอย่างนี้ทุกตัวชี้วัดครับ
ในขั้นที่ 3 ให้ลองพิจารณาดูว่าในแต่ละสาระและมาตรฐานนั้นอะไรเป็นสาระและมาตรฐานหลัก และอะไรเป็นสาระและมาตรฐานรอง โดยส่วนตัวแล้วผมเห็นว่าสาระและมาตรฐานหลักนั้นควรจะเป็นสาระที่ 1 และมาตรฐานที่ 1.1 1.2 และ 1.3 นอกนั้นเป็นสาระและมาตรฐานรองหรือสาระและมาตรฐานองค์ประกอบทั้งสิ้น (ตรงนี้เพื่อนครูอาจนึกค้านอยู่ในใจก็ได้นะครับ ไม่เป็นไรลองแลกเปลี่ยนมาดูครับเพื่อความงอกงามทั้งแก่ตนเองและผมด้วย)
ในขั้นต่อมา ให้ดูว่าในแต่ละสาระและมาตรฐานนั้นเป็นเรื่องเกี่ยวกับทักษะอะไร ฟัง พูด อ่านหรือเขียน และหลักสูตรกำหนดให้เราต้องสอนเนื้อหาอะไร เช่น ฟังอะไร พูดอะไร อ่านอะไร หรือเขียนอะไร
ทีนี้ผมจะลองนำเสนอการวิเคราะห์ตัวชี้วัดชั้นปีที่ผมลองทำให้เพื่อนครูได้พิจารณาครับ ถ้ามีข้อผิดพลาดประการใดก็ท้วงติงมาได้นะครับ ถ้าชอบใจอยากเห็นคำอธิบายรายวิชาที่เขียนไว้ก็มาให้กำลังใจด้วยก็แล้วกันครับ
การวิเคราะห์ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางเพื่อกำหนดคำอธิบายรายวิชา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร
มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล
|
ตัวชี้วัด |
ผู้เรียนควรทำอะไรได้ |
ผู้เรียนควรเรียนอะไร/แกนกลาง/ท้องถิ่น |
นำไปสู่ |
|
|
สมรรถนะ |
คุณลักษณะฯ |
|||
|
๑. ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำ และ คำชี้แจงง่ายๆ
|
-ฟังแล้วปฏิบัติ -อ่านแล้วปฏิบัติ |
-คำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำ และคำชี้แจง |
1. การสื่อสาร |
1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นทำงาน |
|
๒. อ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และ |
-อ่านออกเสียง |
-ข้อความ นิทาน และบทร้อยกรอง -หลักการอ่านออกเสียง |
1. การสื่อสาร |
1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นทำงาน |
|
๓. เลือก/ระบุประโยคและข้อความ ให้สัมพันธ์กับ สื่อที่ไม่ใช่ความเรียง (non-text information)ที่อ่าน |
-เลือกหรือระบุ |
-ประโยค/ข้อความและความหมายตามหัวข้อที่กำหนดโดยสภายุโรป -การถ่ายโอนข้อมูลที่ไม่ใช้ความเรียง |
1. การสื่อสาร |
1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นทำงาน |
|
๔. ระบุหัวข้อเรื่อง (topic) ใจความสำคัญ(main idea) และตอบคำถาม |
-ระบุ -ตอบคำถามจากการฟัง -อ่าน |
-การจับใจความสำคัญ -การฟังเพื่อระบุข้อมูล -บทสนทนา นิทาน เรื่องสั้น หรือ input จากสื่อประเภทต่างๆ |
1. การสื่อสาร |
1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นทำงาน |
สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร
มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ
|
ตัวชี้วัด |
ผู้เรียนควรทำอะไรได้ |
ผู้เรียนควรเรียนอะไร/แกนกลาง/ท้องถิ่น |
นำไปสู่ |
|
|
สมรรถนะ |
คุณลักษณะฯ |
|||
|
๑. สนทนา แลก เปลี่ยนข้อมูลเกี่ยว กับตนเอง กิจกรรม และ สถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวัน |
-ฟังและพูดเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูล |
-ภาษาเพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล -ข้อมูลของตนเอง -กิจกรรมต่างๆ |
1. การสื่อสาร |
1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นทำงาน |
|
๒. ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ และคำชี้แจง ตามสถานการณ์ |
-พูดขอร้อง ให้คำแนะนำ และคำชี้แจง |
-สถานการณ์ต่างๆ |
1. การสื่อสาร |
1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นทำงาน |
|
๓. พูดและเขียนแสดงความต้องการ ปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่างๆ อย่างเหมาะสม |
-พูดเพื่อแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับ-ปฏิเสธการช่วยเหลือ -เขียนเพื่อแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับ-ปฏิเสธการช่วยเหลือ |
-สถานการณ์ต่างๆที่กำหนด |
1. การสื่อสาร |
1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นทำงาน |
|
๔. พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม |
-พูดขอและให้ข้อมูล และแสดงความคิดเห็น -เขียนขอและให้ข้อมูล และแสดงความคิดเห็น |
-เรื่องที่ฟังและอ่าน |
1. การสื่อสาร |
1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นทำงาน |
|
๕. พูดและเขียนแสดงความรู้สึก และความคิดเห็น ของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว กิจกรรมต่างๆพร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆประกอบ |
-พูดเพื่อแสดงความคิดเห็น ความรู้สึก การให้เหตุผลประกอบ -เขียนเพื่อแสดงความคิดเห็น ความรู้สึก การให้เหตุผลประกอบ
|
-เรื่องเกี่ยวกับตนเอง -เรื่องเกี่ยวกับกิจกรรมต่างๆ |
1. การสื่อสาร |
1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นทำงาน |
สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร
มาตรฐาน ต ๑.๓ นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขียน
|
ตัวชี้วัด |
ผู้เรียนควรทำอะไรได้ |
ผู้เรียนควรเรียนอะไร/แกนกลาง/ท้องถิ่น |
นำไปสู่ |
|
|
สมรรถนะ |
คุณลักษณะฯ |
|||
|
๑. พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว |
-พูดบรรยาย -เขียนบรรยาย |
-เรื่องของตนเอง |
1. การสื่อสาร |
1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นทำงาน |
|
๒. พูด/เขียน สรุปใจความสำคัญ/แก่นสาระ (theme) ที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม |
-พูดหรือเขียนสรุป |
-ใจความสำคัญหรือแก่นสาระของเรื่องราว หรือเหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม |
1. การสื่อสาร |
1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นทำงาน |
|
๓. พูด/เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมหรือเรื่องต่างๆ ใกล้ตัวพร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ |
-พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นและให้เหตุผลประกอบ |
-กิจกรรมหรือเรื่องต่างๆใกล้ตัว |
1. การสื่อสาร |
1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นทำงาน |
สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต ๒.๑ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ
|
ตัวชี้วัด |
ผู้เรียนควรทำอะไรได้ |
ผู้เรียนควรเรียนอะไร/แกนกลาง/ท้องถิ่น |
นำไปสู่ |
|
|
สมรรถนะ |
คุณลักษณะฯ |
|||
|
๑.ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทาง สุภาพ เหมาะสม ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา |
-พูดสนทนา -พูดบรรยาย/นำเสนอ |
-การใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาที่สุภาพเหมาะสมกับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา |
1. การสื่อสาร |
1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นทำงาน |
|
๒. บรรยาย เกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญ ชีวิตความเป็นอยู่ และประเพณี ของเจ้าของภาษา |
-พูดบรรยาย |
-ความเป็นมาและความสำคัญของเทศกาล วันสำคัญ ชีวิตความเป็นอยู่ ประเพณีของเจ้าของภาษา |
1. การสื่อสาร 2. การคิด |
1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นทำงาน |
|
๓. เข้าร่วม/จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ |
-เข้าร่วม หรือจัด |
-กิจกรมทางภาษาและวัฒนธรรม |
1. การสื่อสาร |
1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นทำงาน |
สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต ๒.๒ เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม
|
ตัวชี้วัด |
ผู้เรียนควรทำอะไรได้ |
ผู้เรียนควรเรียนอะไร/แกนกลาง/ท้องถิ่น |
นำไปสู่ |
|
|
สมรรถนะ |
คุณลักษณะฯ |
|||
|
๑. บอกความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการ ออกเสียงประโยค ภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย |
-บอกความเหมือน ความแตกต่าง -เติมเครื่องหมายวรรคตอน -การนิรนัยและอุปนัยโครงสร้างทางภาษา |
-การออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ -เครื่องหมายวรรคตอน -โครงสร้างในประโยคภาษาอังกฤษและภาษาไทย |
1. การสื่อสาร 2. การคิด |
1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นทำงาน |
|
๒ เปรียบเทียบความเหมือนและ ความแตกต่างระหว่างเทศกาลงานฉลอง ของเจ้าของภาษา กับของไทย |
-เปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่าง |
-เทศกาล งานฉลอง วันสำคัญและชีวิตความเป็นอยู่ของชนชาติที่ใช้ภาษาอังกฤษกับของไทย |
1. การสื่อสาร 2. การคิด
|
1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นทำงาน |
สาระที่ ๓ ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
มาตรฐาน ต ๓.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน
|
ตัวชี้วัด |
ผู้เรียนควรทำอะไรได้ |
ผู้เรียนควรเรียนอะไร/แกนกลาง/ท้องถิ่น |
นำไปสู่ |
|
|
สมรรถนะ |
คุณลักษณะฯ |
|||
|
๑. ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริง |
-ค้นคว้า รวบรวม และสรุป -นำเสนอด้วยการพูดหรือการเขียน |
-ข้อมูลและข้อเท็จจริงจากกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
|
1. การสื่อสาร 2. การคิด 3. การใช้เทคโนโลยี |
1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นทำงาน |
สาระที่ ๔ ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม
|
ตัวชี้วัด |
ผู้เรียนควรทำอะไรได้ |
ผู้เรียนควรเรียนอะไร/แกนกลาง/ท้องถิ่น |
นำไปสู่ |
|
|
สมรรถนะ |
คุณลักษณะฯ |
|||
|
๑. ใช้ภาษาสื่อสาร ในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา |
-ฟัง-พูด -ฟังแล้วปฏิบัติ |
-สถานการณ์จริง สถานการณ์จำลอง
|
1. การสื่อสาร |
1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นทำงาน |
สาระที่ ๔ ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต ๔.๒ ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก
|
ตัวชี้วัด |
ผู้เรียนควรทำอะไรได้ |
ผู้เรียนควรเรียนอะไร/แกนกลาง/ท้องถิ่น |
นำไปสู่ |
|
|
สมรรถนะ |
คุณลักษณะฯ |
|||
|
๑. ใช้ภาษา ต่างประเทศ ในการสืบค้น/ค้นคว้า ความรู้/ข้อมูลต่างๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆในการศึกษาต่อ และ ประกอบอาชีพ |
-อ่าน ค้นคว้า สืบค้น |
-ข้อมูลจากสื่อประเภทต่างๆ เพื่อการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ
|
1. การสื่อสาร 2. การคิด 3. การใช้เทคโนโลยี |
1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นทำงาน |
ใน การจัดการเรียนการสอน, การวัดผลประเมินผล,การสอนภาษาอังกฤษ, ภาษาอังกฤษ
ความเห็น (3)
- สวัสดีคะ อ.ต้น
- มาเยี่ยมนะคะ
- มีประโยชน์มากคะ
ขอบคุณค่ะที่แนะนำการวิเคราะห์สาระและมาตรฐาน
ขอบคุณอาจารย์ทั้งสอบท่านมากนะครับสำหรับกำลังใจ