เพราะอะไรอาจารย์จึงเลือก PBL มาใช้ในรายวิชาภาษาอังกฤษ

เมื่อวานนี้คือวันที่ 20 ตุลาคม 2552 มหาวิทยาลัยได้มีโอกาสต้อนรับคณะอาจารย์และเจ้าหน้าที่จากมหาวิทยาลัยราชภัฎยะลาที่มาเยี่ยมชมมหาวิทยาลัยและเข้าอบรมเชิงปฏิบัติการเรื่องการเรียนการสอนแบบใช้ปัญหาเป็นฐาน(PBL)พวกเราที่ส่วนส่งเสริมวิชาการรู้สึกเป็นเกียรติอย่างยิ่งและได้เตรียมการอย่างดีเพื่อจะได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนๆร่วมอาชีพ

ดิฉันเองได้ถือโอกาสนี้นำเสนอการบรรยายเรื่อง "Problem-based Learning: a constructivist approach" เพราะเห็นได้ชัดเจนว่า PBL เป็นรูปแบบหนึ่งของ Constructivism เริ่มแรกก็ถามคำถามโดดเด่นว่า What problems in teaching and learning do we have? ปรากฏว่า ตอบได้โดนใจกันทุกคนว่า เด็กเรียนไม่เป็น เด็กไม่ค่อยร่วมมือ เด็กไม่กล้าถามคำถาม เด็กอ่านหนังสือน้อย 

ดิฉันตอบคำถามนี้ได้เลยว่า PBL จะช่วยให้ผู้เรียนกระตือรือร้น มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ รู้จักตั้งคำถาม มีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนๆ รู้จักทำงานเป็นทีม เรียนเนื้อหาเชิงบูรณาการและรู้จักค้นคว้าด้วยตนเอง

มีคำถามที่ประทับใจดิฉันมากๆจากสมาชิกในกลุ่มคือ "เพราะอะไรอาจารย์จึงเลือก PBL มาใช้ในรายวิชาภาษาอังกฤษ" การที่ต้องตอ[ทันทีเดี๋ยวนั้นก็ทำให้ได้คำตอบดีๆเหมือนกัน ดิฉันตอบไปว่า"อาจารย์จะรู้เองว่า PBL นี่เหมาะด้วย intuition หรือ sixth sense ของอาจารย์นั่นแหละ" ดูแล้วเหมือนไม่มีหลักวิชาการเลยแต่ดิฉันประมวลความแล้วได้ว่าก็ในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ เราอยากให้ผู้เรียนทำอะไรได้บ้างล่ะ สามารถสื่อสารได้ดี ให้ฟังได้ อ่านได้ พูดได้ เขียนได้ ไปอ่านภาษาอังกฤษใน Internet เขียนการบ้านเป็นภาษาอังกฤษ สรุปบทความก็ได้ และนำเสนองานก็ได้ ก็ PBL ให้ learning outcomes ที่เราต้องการได้ทั้งหมด เราจึงเลือกใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบ PBL 

คำถามนี้เป็นแรงบันดาลใจกระตุ้นให้เริ่มอยากจะเขียนหนังสือสักเล่มแล้วซิ